প্রায় প্রতিটি শিক্ষার্থী জানে যে যদি রাশিয়ান ভাষার পাঠে একজন শিক্ষক তার কাছে এই শব্দগুলির সাথে ফিরে যান: "স্কিম অনুযায়ী বাক্য তৈরি করুন", তাহলে আপনাকে প্রথমে কাঠামোটি নির্ধারণ করতে হবে এবং শেষে এটি থেকে যায় বিরাম চিহ্ন স্থাপন করতে। তদুপরি, যে কোনও শিক্ষার্থী পরেরটির সাথে মোকাবিলা করবে, কারণ সেগুলি একটি পরিকল্পিত অঙ্কনে প্রদর্শিত হয়। সমস্ত ইমেজিং কৌশল সরাসরি বিভিন্ন কারণের উপর নির্ভর করে: সরাসরি বক্তৃতা, অংশগ্রহণমূলক এবং অংশগ্রহণমূলক বাক্যাংশের উপস্থিতি, সেইসাথে বাক্যগুলির ধরন এবং ধরন এবং তাদের স্কিমগুলি৷
সরাসরি বক্তৃতা
এই ধরনের একটি বাক্যের জন্য একটি স্কিম আঁকতে, আপনার লেখকের শব্দ এবং সরাসরি বক্তৃতা প্রয়োজন। এই ক্ষেত্রে, প্রথমগুলি একটি বড় অক্ষর "a" বা একটি বড় "A" দ্বারা নির্দেশিত হয় (যদি একটি বাক্যের শুরুতে লেখা হয়), এবং দ্বিতীয়টি - উদ্ধৃতির বাধ্যতামূলক ব্যবহার সহ একটি বড় অক্ষর "P" দ্বারা নির্দেশিত হয়। চিহ্ন।
আসুন কয়েকটি সাধারণ উদাহরণ দেখি:
"P", - a.;
A:"P!".;
"P, -a. -P"৷;
A:"P!" - ক.
এদের প্রতিটিতে, বিরাম চিহ্ন ইতিমধ্যেই স্থাপন করা হয়েছে, যা দ্রুত বিরাম চিহ্ন শিখতেও সাহায্য করে।
সরল এবং জটিল
যদি আপনি একটি জটিল বা সাধারণ ধরনের একটি বাক্যের একটি ডায়াগ্রাম কীভাবে আঁকতে হয় সেই প্রশ্নের উত্তর দেন, তাহলে আপনাকে পরিকল্পিত অঙ্কনে ব্যবহৃত শর্তসাপেক্ষ চিত্র দিয়ে শুরু করতে হবে। সবচেয়ে সাধারণ হল রৈখিক স্কিম, যা অধীনস্থ ধারাগুলির জন্য বন্ধনী এবং প্রধানগুলি হাইলাইট করার জন্য বর্গাকার বন্ধনী ব্যবহার করে। উপরন্তু, predicate এবং বিষয় এছাড়াও তাদের নিজস্ব লক্ষণ আছে. প্রথম ক্ষেত্রে, এগুলি দুটি সমান্তরাল ড্যাশ, এবং দ্বিতীয়টিতে, একটি ড্যাশ৷ এটি লক্ষণীয় যে একটি জটিল প্রকারে, যোগাযোগের তথাকথিত মাধ্যমগুলি নির্দেশ করা যেতে পারে - একটি মিত্র শব্দ বা ইউনিয়ন, এবং প্রশ্নটিও প্রধান থেকে অধস্তন অংশে উত্থাপিত হয়। এখানে সবচেয়ে মৌলিক উদাহরণ রয়েছে: [-=,=], [-, -=] এবং [-=]।
জটিল
একটি জটিল ধরণের বাক্যের একটি স্কিম কীভাবে তৈরি করা যায় তা নির্ধারণ করার সময়, এটি বিবেচনা করা প্রয়োজন যে সেগুলি তিনটি প্রকার: অ-ইউনিয়ন, জটিল এবং জটিল। গ্রাফিকভাবে প্রদর্শন করার সময়, একজনকে অবশ্যই মনে রাখতে হবে: যোগাযোগের সমস্ত উপায় এবং প্রস্তাবের অংশগুলি অবশ্যই ব্যর্থ ছাড়াই প্রদর্শিত হবে। যেমন: [-=], [=-], এবং [-=,=]।
জটিল অধস্তন
এখানে সবসময় একটি নির্ভরশীল অংশ থাকা উচিত। এটি বৃত্তাকার বন্ধনী দ্বারা আলাদা করা হয় যার মধ্যে একটি শব্দ খোদাই করা হয়, যা একটি লিঙ্ক হিসাবে কাজ করে এবং এটিই মূল শব্দ বা বাক্যাংশ থেকে উদ্ভূত প্রশ্নটি উত্থাপিত হয়। এই ক্ষেত্রে একটি বাক্যের স্কিম কীভাবে আঁকতে হয় তা একটি ভাল উদাহরণে দেখা যেতে পারে: [-=], (কারণ)।
পরিকল্পিত অঙ্কনের বিকল্প দৃশ্য
রৈখিক প্রকারের পাশাপাশি, এটি কখনও কখনও উল্লম্ব স্কিম ব্যবহার করার প্রথাগত। প্রথমগুলির থেকে তাদের প্রধান পার্থক্য হল কমা এবং অন্যান্য বিরাম চিহ্নের অনুপস্থিতি এবং মূল অংশের নীচে অবস্থান। এই ক্ষেত্রে, অধীনস্থ ধারাগুলির যে কোনও সংখ্যা থাকতে পারে। যেমন:
[-=
কেন? (কারণ)
কি? (কে)।
উচ্চ শিক্ষা
প্রি-ইউনিভার্সিটি প্রশিক্ষণের সময়ও কীভাবে একটি প্রস্তাব ম্যাপ করা যায় তা নিয়ে প্রশ্ন ওঠে। এই ক্ষেত্রে, বিশেষ পোস্টারগুলি বৃত্তের আকারে আনুষঙ্গিক অংশগুলির চিত্রের সাথে অনুশীলন করা হয়, এবং প্রধানগুলি আয়তক্ষেত্রের আকারে। উপরন্তু, কিছু পরিস্থিতিতে, গ্রাফিক পরিসংখ্যান থেকে ইউনিয়নগুলি বের করা যেতে পারে, তবে অভ্যন্তরে মিত্র শব্দটি বাধ্যতামূলক রেখে। এটি অবশ্যই করা উচিত, যেহেতু ইউনিয়নটি অন্যান্য উপাদানগুলির মতো শব্দের একই অংশ (অনুষ্ঠান, অনুমান, বিষয় এবং আরও অনেক কিছু)।
