আপনার স্কুলের দিনগুলোর কথা মনে পড়ে। হ্যাঁ, প্রকৃতপক্ষে, শিক্ষকদের এই সাধারণ বাক্যাংশগুলি রয়েছে যা তারা তাদের শিক্ষাগত উদ্দেশ্যে ব্যবহার করতে পছন্দ করে। অনেক শব্দগুচ্ছ শিকড় নিয়েছে এবং স্কুলের পরিবেশে ব্যাপক হয়ে উঠেছে। কিছু শিক্ষকের বাক্যাংশ প্রজন্ম থেকে প্রজন্মে প্রেরণ করা হয়। সম্ভবত, যখন ভবিষ্যতের শিক্ষকরা স্কুলের ডেস্কে বসে ছিলেন, তখন তারা তাদের কয়েকজনকে সম্বোধন করতে শুনেছিলেন। তো, আসুন স্কুলের বছরগুলো মনে করি।
হাতের বন
ব্যঙ্গাত্মক ওভারটোন সহ একটি বাক্যাংশ। এই বাক্যাংশের প্রথম অংশটি নিম্নরূপ: “কারা ব্ল্যাকবোর্ডে? হাতের বন! এই প্রশ্নের সময় আমাদের মধ্যে অনেকেই হার্ট অ্যাটাকের সম্মুখীন হয়েছিলেন, কারও কাছে প্রার্থনা করার সময় ছিল এবং আশাবাদীরা প্রদত্ত উপাদানগুলি শিখতে পেরেছিলেন। ছাত্রদের উপর শিক্ষকের শ্রেষ্ঠত্ব চিহ্নিত করার মুহূর্ত। যখন শিক্ষক একটি ম্যাগাজিন তুলে নেন এবং এই ভয়ঙ্কর বাক্যাংশটি খুব আকর্ষকভাবে উচ্চারণ করেন। বাক্যাংশের চূড়ান্ত অংশ "হাতের বন!" কম উল্লেখযোগ্য নয়: "হাতনা, শুধু ওকস। যদি এই বাক্যাংশটি যৌক্তিকভাবে অনুমানযোগ্য হয় তবে তারা পাঠের শুরুতে এটির জন্য অপেক্ষা করছিল, আচ্ছাদিত উপাদানগুলি পরীক্ষা করে দেখছিল, তারপরে শিক্ষকদের এই ধরনের বাক্যাংশ যেমন, "কাগজের ডবল শীট বের করুন", "পাঠ্যপুস্তক বন্ধ করুন" আমাদের নিয়ে গেল। বিস্ময়. তারা আমাদের ভয় দেখিয়েছিল, এবং এগুলি ছিল বাস্তব জীবনের অবস্থা, জ্ঞানের পরীক্ষা, এবং আমাকে অবশ্যই এই "ডবল পাতা" এর জন্য "ধন্যবাদ" বলতে হবে, যা তারপরে, বহু বছর পরে, বাস্তব জীবনে একাধিকবার ঘটেছিল, যখন আপনি তা করেননি তাদের সব আশা. শিক্ষার্থীরা আশার সাথে সেই মরিয়া নায়কের জন্য অপেক্ষা করেছিল যার "পরিস্থিতি রক্ষা" করার কথা ছিল এবং শিক্ষক বুঝতে পেরেছিলেন যে এখন অনেক মাথা ঘুরতে পারে।
ডায়েরি তোমার মুখ
অথবা এই জাতীয় অন্য একটি শব্দবন্ধ: "একটি নোটবুকের কভার, একটি বই আপনার মুখ।" একটি ডায়েরি যে কোনও শিক্ষার্থীর জীবনে একটি গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য, এটি আপনাকে আপনার সম্পর্কে সবকিছু বলবে: আচরণ, পরিশ্রম, গ্রেড, হোমওয়ার্ক রেকর্ড করা। হ্যাঁ, তিনি একটি মুখ ছিল. অনেক কিছু বলতে পারতেন। এতে আপনি আপনার ফাইভস এবং ডিউস, উত্থান-পতন দেখতে পাবেন। এটি একটি রায়ের মতো ছিল: "ডায়েরিটি আপনার মুখ!" এবং এই পটভূমিতে, শিক্ষকদের আরও একটি প্রিয় বাক্যাংশ মনে আসে: "আপাতত, আমি একটি পেন্সিল দিয়ে একটি ডিউস রেখেছি।" মনে আছে? এর মানে হল যে আপনার এখনও পরিস্থিতি সংশোধন করার একটি সুযোগ আছে, কারণ এটি পরিচিত যে "কলম দিয়ে যা লেখা হয়, আপনি তা কুড়াল দিয়ে কাটাতে পারবেন না।" একটি পেন্সিল দিয়ে তৈরি শিলালিপি সহজেই মুছে ফেলা যেতে পারে। অথবা, মনে রাখবেন, তারা আপনার শেষ নামের সামনে একটি বিন্দু লাগাতে পছন্দ করেছে। পেন্সিলের মধ্যে রাখা একটি ডিউস শুধুমাত্র সংশোধনের সুযোগই নয়, বরং আপনার জ্ঞানকে প্রশ্নবিদ্ধ করা হয়েছে। "পেন্সিল লাগান" এর মতো একটি অভিব্যক্তি রয়েছে, অর্থাৎ আপনার অবিশ্বাস, সন্দেহ প্রকাশ করুন। স্কুলপড়ুয়াচাপের মধ্যে আছে, এখন তাকে নিজেকে প্রমাণ করতে হবে এবং এই "পেন্সিল ডিউস" সংশোধন করতে হবে।
আমি বইয়ের দিকে তাকাচ্ছি - আমি একটি চিত্র দেখতে পাচ্ছি
অর্থাৎ, অন্য কথায়, যা পড়া হয়েছে তার অর্থ বুঝতে না পারা।
একটি বাক্যাংশ যা শুধুমাত্র স্কুলের পরিবেশেই নয়। তবে আবারও, "আমি একটি বইয়ে দেখি - আমি একটি ডুমুর দেখি" বাক্যটি প্রায়শই শিক্ষকরা ব্যবহার করেন। শিক্ষক আবারও ছাত্রদের উপর তার শ্রেষ্ঠত্ব ব্যবহার করেন। কিন্তু সর্বোপরি, সর্বদা থেকে অনেক দূরে, সমস্ত শিক্ষক বিদ্রূপাত্মক, নির্দয় বাক্যাংশ ব্যবহার করেন না, এই বাক্যাংশগুলির মধ্যে অনেকগুলি "দুর্বলতার" মুহূর্তে উচ্চারিত হতে পারে। এছাড়াও, উদাহরণ হিসাবে, কেউ শিক্ষকদের এই জাতীয় বাক্যাংশগুলি উদ্ধৃত করতে পারে যা এই শব্দগুলি দিয়ে শুরু হয়: "আপনি অবশ্যই!" আপনাকে অবশ্যই ভালভাবে পড়াশোনা করতে হবে, পরিশ্রমী, বাধ্য, বিনয়ী হতে হবে। এবং সবচেয়ে বড় কথা, আপনাকে অবশ্যই সব বিষয়ে শিক্ষকের আনুগত্য করতে হবে। অনুগ্রহ করে মনে রাখবেন যে এই ধরণের শব্দগুলি হতাশা এবং চাপের কারণ হয়, যদি এই ধরনের শব্দ পরিবর্তন করা হয়, যা বলা হয়েছিল তার অর্থ বাদ দিয়ে, তাহলে আপনি স্কুল-বয়সী শিশুদের লালন-পালনে আরও ভাল ফলাফল অর্জন করতে পারেন। উদাহরণস্বরূপ, যদি "আপনাকে শিক্ষকের আনুগত্য করতে হবে" বাক্যাংশটি ভিন্নভাবে তৈরি করা হয়: "আপনার নিজস্ব মতামত থাকতে পারে, তবে প্রবীণদের মতামত অবশ্যই মনোযোগ দিতে হবে।" অথবা এইরকম একটি বাক্যাংশ:
- ইভানভ কোথায়?
– অসুস্থ।
– হ্যাঁ? কি, সম্ভবত, ধূর্ততার দাহ?!
এই ধরনের আচরণ প্রায়ই ভুল বোঝাবুঝির দিকে নিয়ে যেতে পারে এবং ভবিষ্যতে দ্বন্দ্বের জন্ম দিতে পারে। বেদের স্কুলছাত্ররা ভাল করেই জানে যে তাদের জন্য অনেক কিছু নিষিদ্ধ, এবং প্রাপ্তবয়স্করা "যেকোনো কিছু করতে পারে।" কিন্তু প্রাপ্তবয়স্কদের, আমাদের মধ্যেশিক্ষকদের ক্ষেত্রে এই ধরনের আপিল ন্যূনতম রাখতে হবে। আপনি যদি সাধারণ বাক্যাংশটি অনুশীলন করেন এবং প্রতিস্থাপন করেন: "আমি একটি বইয়ে দেখি - আমি একটি ডুমুর দেখি" অন্যটির জন্য, আপনি কীভাবে আলাদাভাবে বলবেন? আমরা যদি এই দৃশ্যে আটকে থাকি, তাহলে ছবিটি অন্যরকম দেখায়। একটি বন্ধুত্বপূর্ণ এবং স্বাচ্ছন্দ্যময় পরিবেশ শ্রেণীকক্ষে রাজত্ব করে, শিক্ষক পাঠের ক্লাসের কোর্সটি সঠিকভাবে পরিচালনা করেন। এই ক্রমে সাজানো ক্লাস ফলপ্রসূ হয়। এবং এটা খুবই সম্ভব যে পরের বার শিক্ষক যখন শ্রেণীকক্ষে রোল কল করবেন, তখন শিক্ষক নিজের জন্য একটি আনন্দদায়ক মুহূর্ত খুঁজে পাবেন যে ক্লাসের কেউ আর "ধূর্ততার প্রদাহ" তে ভুগছেন না।
শিক্ষকের কল
কিন্তু আমি এই বাক্যাংশটির সাথে তর্ক করতে চাই, যেহেতু পাঠের জন্য বরাদ্দ করা সময় শিক্ষকের দ্বারা কঠোরভাবে বিতরণ করা উচিত, তাই এই ছোট সময়ের ব্যবধানে চালচলন করতে সক্ষম হওয়া এটি তার "শিল্প"। ঘণ্টা বাজানোর পর বাচ্চাদের মনোযোগ কীভাবে দুর্বল হয়ে যায় তা প্রত্যেক শিক্ষকই বোঝেন। আবার, শক্তির একটি প্রদর্শন আছে: “বসুন! শিক্ষকের জন্য ডাক! কিন্তু আমি লক্ষ্য করতে চাই যে কঠোরতা, এমনকি যদি সামান্য অতিরিক্ত, তবুও কাউকে আঘাত করে না। সময়ে সময়ে, যোগাযোগের এই ফর্মটি গ্রহণযোগ্য; অধিকন্তু, এটি শিক্ষককে এমন একজন শিক্ষক হিসাবে চিহ্নিত করে যিনি সহজেই শিক্ষার্থীদের সাথে যোগাযোগ করতে পারেন। এই ধরনের বাক্যাংশের ব্যবহার পরামর্শ দেয় যে সবকিছু তার মনোযোগের ক্ষেত্রে নয়। ক্লাস সবসময় তাদের লক্ষ্য অর্জন করতে পারে না।
দুই যোগ তিন। দুইজনের জন্য মূল্যায়ন
এই বাক্যাংশটি ব্যবহার করে, শিক্ষক বোঝায় যে তিনি একটি প্রম্পট শুনতে পাচ্ছেনছাত্র, এবং একটি বরং সহনশীল, কেউ এমনকি অনুগত, ফর্ম বলতে পারে, তিনি তার পক্ষ থেকে একটি সতর্কবার্তা দেয়। "ইভানভ, কি হচ্ছে সেখানে? দু'জনের জন্যও অনুমান? এই ধরনের আবেদন বরং একটি যোগাযোগ বাধা অনুপস্থিতি নির্দেশ করে. হ্যাঁ, অবশ্যই, শিক্ষকের অংশে একটি শিক্ষাগত প্রভাব রয়েছে, তবে ক্লাসে দর্শকরা নিষ্ক্রিয় নয়, শিক্ষকের আচরণ প্রভাবশালী নয়। এই ধরনের সক্রিয় মিথস্ক্রিয়া এই ধরনের পরিস্থিতি সহজেই সংশোধন করা যেতে পারে এবং "ইউনিয়ন" বলা যেতে পারে। কোন অনমনীয় প্রতিক্রিয়া নেই, শিক্ষক একটি "রোবট" এর সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ নয়, এমনকি যদি "আমি নিজেই" টাইপের কিছু স্বৈরাচারীতা অল্প পরিমাণে নিজেকে প্রকাশ করে, তবে আপনি এই ধরনের পরিস্থিতিকে অ-যোগাযোগ বলতে পারবেন না।
আপনি কি আপনার মাথা বাড়িতে ভুলে গেছেন?
আমার স্পোর্টস ইউনিফর্ম ভুলে গেছি, আমার নোটবুক, পাঠ্যবই ইত্যাদি ভুলে গেছি… আপনি কি "ভুলে গেছেন"? শিক্ষকের উক্তিটি বিদ্রুপে পরিপূর্ণ। আপনাদের মধ্যে ভুল বোঝাবুঝির একটি বধির "চীনা প্রাচীর" তৈরি করা হয়েছে। এই ফর্মে শিক্ষকদের বক্তব্য ছাত্রকে অপমানিত করে এবং নিপীড়ন করে, তাকে তার সহপাঠীদের কাছ থেকে উপহাসের একটি দুর্বল বস্তু করে তোলে। এই ধরনের যোগাযোগের শৈলীকে শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে যোগাযোগের একটি ভুল এবং অ-যোগাযোগ মডেলের সাথে তুলনা করা হয়। এটা সত্যিই খুব, ছাত্র সম্পর্ক খুব খারাপ. এই ধরনের পরিস্থিতিতে, "চীনা প্রাচীর" একটি বাধার উত্থানের দিকে পরিচালিত করতে পারে, পরিস্থিতি দুটি পক্ষের মধ্যে দুর্বল প্রতিক্রিয়া দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, শিক্ষার্থীদের পক্ষ থেকে যোগাযোগ ও সহযোগিতা করার ইচ্ছার অভাব। শিক্ষক অনিচ্ছাকৃতভাবে তার মর্যাদা এবং শিক্ষার্থীদের প্রতি তার বিনয়ী মনোভাবের উপর জোর দেন, যা স্কুলছাত্রীদের পক্ষ থেকে উদাসীন মনোভাবের দিকে পরিচালিত করবে।
একটু মনস্তত্ত্ব
কিন্তু এমন পরিস্থিতি রয়েছে যখন শিক্ষক ক্লাসের কিছু অংশে ফোকাস করেন, কিন্তু পুরো শ্রোতাদের উপর নয়। উদাহরণস্বরূপ, তার মনোযোগ শুধুমাত্র মেধাবী ছাত্রদের উপর, বা বিপরীতভাবে, বহিরাগতদের লিঙ্কে নষ্ট হয়। অথবা এখানে এমন একটি পরিস্থিতি যেখানে শিক্ষক কেবল নিজের দিকে মনোনিবেশ করেন, কেবল নিজের কথা শোনেন, তার বক্তৃতা একঘেয়ে এবং একঘেয়ে। এই ধরনের একটি "সংলাপে" প্রতিপক্ষের পক্ষে তার মন্তব্য সন্নিবেশ করা অসম্ভব, তার চারপাশের শিক্ষার্থীদের জন্য মানসিক বধিরতা প্রধান বাধা। শেখার প্রক্রিয়ার উভয় দিক একে অপরের থেকে বিচ্ছিন্ন হয়ে পড়ে। উপরে বর্ণিত পরিস্থিতিগুলির সম্পূর্ণ বিপরীত পরিস্থিতি রয়েছে, উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষক অন্যদের দ্বারা তাকে কীভাবে উপলব্ধি করা হয় তা নিয়ে উদ্বিগ্ন, তার ক্রিয়াকলাপ এবং পদ্ধতিগুলি নিয়ে প্রশ্ন তোলেন, শ্রোতাদের মেজাজের উপর নির্ভর করে, ক্লাসের সমস্ত মন্তব্যে তীব্র প্রতিক্রিয়া দেখায়, সেগুলি গ্রহণ করে। ব্যক্তিগতভাবে এই ক্ষেত্রে, সরকারের লাগাম ছাত্রদের হাতে, এবং শিক্ষক একটি নেতৃস্থানীয় অবস্থান নেয়। এবং এই ধরনের পরিস্থিতি কি হতে পারে? শ্রেণীকক্ষে সম্পূর্ণ নৈরাজ্যের চেয়ে এই সাধারণ শিক্ষকের বাক্যাংশগুলি শোনা ভাল।
গোল্ডেন মানে
কিভাবে খুব "সুবর্ণ গড়" নির্ধারণ করা যায় যখন শেখার প্রক্রিয়াটি শিক্ষকের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, শিক্ষক প্রধান চরিত্র, তবে, উপরন্তু, তাকে অবশ্যই শিক্ষার্থীদের সাথে অবিরাম কথোপকথনে থাকতে হবে। প্রশ্ন ও উত্তর, রায় এবং শক্তিশালী যুক্তি শিক্ষকের কাছ থেকে আসে এবং অন্যদিকে, তাকে উদ্যোগকে উত্সাহিত করা উচিত এবং শ্রেণিকক্ষে মনস্তাত্ত্বিক আবহাওয়া সহজেই উপলব্ধি করা উচিত। যোগাযোগের এই ফর্মটি সবচেয়ে ফলপ্রসূ হয় যখন বন্ধুত্বপূর্ণ শৈলী বিরাজ করে।মিথস্ক্রিয়া, কিন্তু ভূমিকার দূরত্ব বজায় রাখা হয়৷
উপসংহার। ফলাফল
উপসংহারে, যা বলা হয়েছে তার সংক্ষিপ্তসারে, আমি মনে রাখতে চাই যে একজন শিক্ষক একটি কঠিন পেশা যার জন্য শিশুদের প্রতি অত্যন্ত ধৈর্য এবং মনোযোগ প্রয়োজন। সর্বোপরি, সবাই শিক্ষক হতে পারে না, এটি একটি বিশেষ আহ্বান। আপনার জ্ঞান তরুণ প্রজন্মের কাছে প্রেরণ করার জন্য, আপনার একটি নির্দিষ্ট প্রতিভা প্রয়োজন। অবশ্যই, শিশুদের নির্দেশ দেওয়া এবং শিক্ষিত করা খুব কঠিন, এবং কখনও কখনও বেশ কঠিন, তবে আমরা সবসময় আমাদের শিক্ষকদের মনে রাখব। সর্বোপরি, শিক্ষকের অধ্যবসায়, কাজ এবং আশাবাদের জন্য ধন্যবাদ, "মাস্টারপিস" প্রদর্শিত হতে পারে। কিন্তু এই ধরনের একটি "মাস্টারপিস" প্রদর্শিত হওয়ার জন্য, আপনাকে নিঃস্বার্থভাবে শিশুদের ভালবাসতে হবে এবং নিঃস্বার্থভাবে তাদের কাছে নিজেকে বিলিয়ে দিতে হবে!
