মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সহায়তা কী? এর বৈশিষ্ট্য কি? এই সমস্যাটি প্রাসঙ্গিক, তাই এটি একটি বিশদ অধ্যয়নের যোগ্য৷
সারাংশ এবং নির্দিষ্টতা
বিভিন্ন প্রতিকূল অবস্থার প্রভাবে বর্তমানে শিশুদের বিকাশজনিত সমস্যা রয়েছে, শারীরিক ও মানসিক বিকাশে বিভিন্ন বিচ্যুতি রয়েছে, গুরুতর আচরণগত ব্যাধি রয়েছে।
সামাজিক পরিস্থিতি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে নেতিবাচক প্রভাব ফেলে। স্কুলগুলিকে একটি নতুন কাজ দেওয়া হয়েছে - শিক্ষাগত এবং লালন-পালনের প্রক্রিয়ার জন্য একটি মানবিক দৃষ্টিভঙ্গি, শিক্ষার উদ্ভাবনী রূপগুলি তৈরি করা৷
অনুশীলনে এই জাতীয় নীতিগুলি বাস্তবায়নের প্রক্রিয়ায়, শিশুর মানসিক এবং জ্ঞানীয় বিকাশে গুরুতর অসামঞ্জস্য রয়েছে। দ্বন্দ্ব শিশুদের শিক্ষার সাথে গুরুতর সমস্যা সৃষ্টি করেছিল, স্কুলে ত্রুটি দেখা দিয়েছে।
সমস্যা সমাধান
এটি নির্মূল করতে, অনেক বিশেষজ্ঞের যৌথ কার্যকলাপ, সামাজিক, চিকিৎসা, মনস্তাত্ত্বিক কৌশলগুলির একটি জটিল ব্যবহার প্রয়োজন। সম্পূর্ণ মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সহায়তার অনুমতি দেয়চিহ্নিত সমস্যার সমাধান করুন, শিশুদের সময়মত প্রয়োজনীয় সহায়তা প্রদান করুন।
ঘরোয়া জটিল পদ্ধতি তৈরির ইতিহাস
আমাদের দেশে, একটি শিশুর জন্য সামাজিক সমর্থন শুধুমাত্র গত শতাব্দীর শেষে উপস্থিত হয়েছিল। "সঙ্গত" শব্দটি প্রথম 1993 সালে T. Cherednikova দ্বারা চালু করা হয়েছিল। একটি জটিল দিক থেকে মনস্তাত্ত্বিক সমর্থন অনেক গার্হস্থ্য বিজ্ঞানী এবং শিক্ষক দ্বারা বিবেচনা করা হয়েছিল, যার মধ্যে L. M. শিপিটসিন, আই.এস. ইয়াকিমানস্কায়া।
উদ্বেগের লক্ষণ এবং সেগুলি দূর করার উপায়গুলি A. I দ্বারা অধ্যয়ন করা হয়েছিল। জাখারভ, জেড ফ্রয়েড। দীর্ঘ সময়ের জন্য, মনোবিজ্ঞানীরা এই ঘটনার প্রকৃত কারণ চিহ্নিত করেছেন, সমস্যা সমাধানের কার্যকর উপায় খুঁজে বের করার চেষ্টা করছেন। ব্যাপক সমর্থন হল উন্নয়নমূলক ডায়াগনস্টিকস এবং সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক প্রোগ্রামগুলির একটি সেট যার লক্ষ্য চিহ্নিত সমস্যাগুলি দূর করা।
প্রাথমিক সঙ্গতি
মানবতাবাদী শিক্ষাকে বাস্তবে সম্পূর্ণরূপে প্রবর্তন করার জন্য, রাশিয়ান শিক্ষাবিদ্যা শিশুদের পূর্বের ব্যক্তিগত সহায়তার মতো একটি বিষয়ে বিশেষ মনোযোগ দিতে শুরু করে। এটির লক্ষ্য ঝুঁকিপূর্ণ শিশুদের সময়মত সনাক্তকরণ, প্রতিভাধর শিশু, প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য তাদের বিকাশের গতিপথ নির্বাচন করা।
গত শতাব্দীর শেষে, স্কুল মনোবিজ্ঞানীদের প্রথম রাশিয়ান সম্মেলন হয়েছিল, যার কাঠামোর মধ্যে বিশেষ শিশুদের সাহায্য করার কার্যকর পদ্ধতিগুলি বিশ্লেষণ করা হয়েছিল। বিবেচনাধীন জটিল মনস্তাত্ত্বিক সহায়তা শিক্ষা ব্যবস্থার আধুনিকীকরণের সাথে অঙ্গাঙ্গীভাবে জড়িত ছিল,শিশুদের স্ব-বিকাশের নীতি।
মনস্তাত্ত্বিক এবং চিকিৎসা শিক্ষাগত কেন্দ্র, বিশেষ সহায়তা পরিষেবা, শিশু এবং পিতামাতারা ব্যাপক সহায়তা পেয়েছেন ধন্যবাদ। একটি সমস্যা শিশু ডাক্তার, শিক্ষক, মনোবিজ্ঞানীদের কাজের জন্য একটি বস্তু হয়ে উঠেছে।
আধুনিক বাস্তবতা
বর্তমানে, ব্যাপক সমর্থন হল একজন পৃথক ছাত্রের আচরণে সমস্যা দূর করার লক্ষ্যে বেশ কিছু বিশেষজ্ঞের পদ্ধতিগত কাজ। দেশের অনেক অঞ্চলে মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সহায়তার চমৎকার সমন্বিত ব্যবস্থা তৈরি করা হয়েছে, ডাটাবেস তৈরি করা হয়েছে, যার কারণে বিশেষ শিশুরা যখন রাশিয়ান ফেডারেশনের এক আবাসস্থল থেকে অন্য অঞ্চলে চলে যায় তখন তাদের ট্র্যাক করা হয়।
কাজের দক্ষতা
প্রদত্ত যে সামাজিক সমর্থন একটি ব্যবস্থা, কাজের ফলাফল শিক্ষা ব্যবস্থা, চিকিৎসা প্রতিষ্ঠান এবং অভ্যন্তরীণ বিষয়ক মন্ত্রকের সংস্থা উভয় ক্ষেত্রেই বিশ্লেষণ করা হয়। পরিসংখ্যানগত গবেষণার ফলাফলগুলি দেখায় যে অপরাধ প্রতিরোধের ব্যবস্থা তৈরি করার পরে, পুনরাবৃত্তির সংখ্যা উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পেয়েছে, অপরাধের সংখ্যা হ্রাস পেয়েছে এবং অনেক কম শিশু বিচ্যুত আচরণ দেখাতে শুরু করেছে৷
এসকর্টের লক্ষ্য
শিশুদের জন্য শিক্ষাগত সহায়তার লক্ষ্য এমন সামাজিক এবং শিক্ষাগত পরিস্থিতি তৈরি করা যেখানে যে কোনও শিক্ষার্থী স্কুলে সংঘটিত সমস্ত ইভেন্টে সক্রিয় অংশগ্রহণ করার সুযোগ পাবে।শিশু তার নিজের অভ্যন্তরীণ জগতকে গড়ে তোলার, অন্য শিশুদের সাথে সম্পর্ক গড়ে তোলার সুযোগ পায়৷
যদি শিশুর বয়সের বৈশিষ্ট্য বিবেচনায় নিয়ে সামাজিক সহায়তা তৈরি করা হয়, তাহলে একটি শিক্ষামূলক এবং শিক্ষামূলক পরিবেশ তৈরি হয় যা সফল শিক্ষাদানে অবদান রাখবে, "কঠিন" শিক্ষার্থীর সুরেলা বিকাশে।
এসকর্টের মূলনীতি
মূল মূল্যটি শিশুর ব্যক্তিগত পছন্দের সাথে সংযুক্ত, বিভিন্ন জীবনের পরিস্থিতিতে তার আত্ম-সংকল্পের সম্ভাবনা।
অভিনব শিক্ষাগত প্রযুক্তি ব্যবহারের জন্য ধন্যবাদ, স্কুলছাত্রদের কার্যক্রমের জন্য সমর্থন পিতামাতা, শিক্ষক, চিকিৎসা কর্মীদের সাথে সরাসরি সংযোগে পরিচালিত হয়।
কাজের সারমর্ম হল শিশুকে তার যোগাযোগ, কার্যকলাপ, মনস্তাত্ত্বিক গোপনীয়তার চাবিকাঠি দেওয়া। শিশু একটি নির্দিষ্ট লক্ষ্য নির্ধারণের দক্ষতা, কীভাবে এটি অর্জন করতে হয় তার পরিকল্পনা, মূল্যবোধের একটি সিস্টেম, তাদের কাজ বিশ্লেষণ করার দক্ষতা বিকাশ করে।
একজন প্রাপ্তবয়স্ক শিশুকে তার চারপাশের ঘটনাগুলির সাথে সম্পর্কিত একটি বিষয়গত, দায়িত্বশীল অবস্থান বেছে নিতে সহায়তা করে।
কার্যক্রম
প্রদত্ত যে সমর্থন একটি গুরুত্বপূর্ণ এবং দায়িত্বশীল প্রক্রিয়া, কার্যকলাপের নির্দিষ্ট ক্ষেত্রগুলির পছন্দ ছাড়া এটি অসম্ভব। প্রথমত, একটি পুনর্বিন্যাস প্রয়োজন, শিশুর একটি মনস্তাত্ত্বিক পুনঃপ্রশিক্ষণ, একটি ইতিবাচক উপায়ে বিদ্যমান দক্ষতার পরিবর্তন৷
উদাহরণস্বরূপ, এটির জন্য, প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামগুলি পরিচালিত হয়, বিশেষ শিক্ষামূলক গেম, যার সময় শিশুতাত্ত্বিক জ্ঞান নিয়ে কাজ করার সুযোগ রয়েছে।
শিক্ষার্থীদের নিজেদের "আমি", তাদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য জানার জন্য, সেইসাথে আত্মদর্শন, আত্ম-উন্নতির দক্ষতা অর্জনের জন্য এই ধরণের কৌশলগুলি প্রয়োজনীয়৷
গেম প্রযুক্তি যেখানে শিশুরা কঠিন পরিস্থিতির সম্মুখীন হয়, সেগুলি থেকে বেরিয়ে আসতে শেখে, বাস্তব জীবনে ডুবে যেতে সাহায্য করে। শিক্ষার্থীরা তাদের কর্মের সমস্ত পরিণতি দেখতে শুরু করে, ভুল আচরণ উপলব্ধি করে, মূল্য ব্যবস্থার পুনর্বিবেচনা করে। ভুল কর্মের ফলাফল কতটা গুরুতর হতে পারে তা বোঝা, প্রিয়জন হারানোর বাস্তবতা উপলব্ধি আচরণগত দিকগুলি পুনর্বিবেচনা করতে সাহায্য করে৷
উপসংহার
স্কুলশিশুদের জন্য ব্যাপক সহায়তা আধুনিক শিক্ষা ব্যবস্থার একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক। আধুনিক বাস্তবতা বিবেচনায় নিয়ে, আচরণ, মানসিক বিকাশে গুরুতর বিচ্যুতি সহ আরও বেশি সংখ্যক শিশু রয়েছে, তাদের একটি পৃথক পদ্ধতির প্রয়োজন, বিশেষজ্ঞদের কাছ থেকে পেশাদার সহায়তা প্রয়োজন।
বর্তমানে, মনোবিজ্ঞানী এবং শিক্ষকদের জটিল পদ্ধতিগত কাজের একটি সিস্টেম তৈরি করার জন্য নতুন পদ্ধতির বিকাশ করা হচ্ছে। এই ধরনের ক্রিয়াকলাপের সারমর্ম হল স্কুলছাত্রীদের কৌশলগুলি হস্তান্তর করা যা তাদের সফলভাবে অধ্যয়ন করার, অর্জিত জ্ঞানকে পদ্ধতিগতভাবে এবং যুক্তিসঙ্গতভাবে তাদের স্মৃতিতে সংরক্ষণ করার একটি বাস্তব সুযোগ দেবে৷
ব্যক্তি-কেন্দ্রিক পদ্ধতি I. S ইয়াকিমানস্কায়া একজন শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্ব গঠনের জন্য একটি মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত ব্যবস্থার বিকাশকে অগ্রাধিকার প্রয়োজন হিসাবে বিবেচনা করেন, তার বাধ্যতামূলক বিবেচনাব্যক্তিগত, স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য।
এই ধরনের একটি সহগামী অবস্থান একটি পৃথক শিশুর আগ্রহ এবং চাহিদার উপর ভিত্তি করে, তার বিকাশের যুক্তি বিবেচনা করে।
I. V দ্বারা প্রস্তাবিত শিশুদের মনস্তাত্ত্বিক এবং মানসিক স্বাস্থ্যের ধারণা। ডুব্রোভিন, একটি পৃথক শিক্ষাগত জায়গায় ব্যক্তিত্ব গঠনের সাথে সম্পর্কিত সমস্ত সমস্যাকে একজন মনোবিজ্ঞানীর কাজের একটি পৃথক বিষয় হিসাবে বিবেচনা করেন৷
এটি স্কুল যা মনস্তাত্ত্বিক স্বাস্থ্যকে প্রভাবিত করে, শিশুর স্বাভাবিক বিকাশের সাথে সামঞ্জস্য করে। শিক্ষাগত স্থানের নিরীক্ষণ, সংশোধন সহ চিহ্নিত সমস্যা প্রতিরোধে অগ্রাধিকার দেওয়া হয়।
D. B দ্বারা উন্নয়নমূলক শিক্ষা এলকোনিনা এমন একটি পরিবেশ তৈরি করার প্রয়োজনীয়তার উপর ভিত্তি করে যেখানে শিশু কেবল জ্ঞান এবং দক্ষতা শিখতে পারে না, বরং গভীর ব্যক্তিগত গুণাবলী এবং মানবিক ক্ষমতাও বিকাশ করতে পারে৷
এটি স্কুল যা প্রাথমিকভাবে শিশুদের মনস্তাত্ত্বিক অবস্থাকে প্রভাবিত করে, তাই সম্প্রতি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলির নিরীক্ষণের জন্য এই ধরনের গুরুতর মনোযোগ দেওয়া হয়েছে। স্কুল শিক্ষক, পিতামাতা এবং শিশুদের সাথে শিশু মনোবিজ্ঞানীদের সহযোগিতা বিভিন্ন সমস্যার সময়মত সনাক্তকরণ, সেগুলি দূর করার যুক্তিযুক্ত উপায় খুঁজে বের করতে এবং সম্পূর্ণ প্রতিরোধের অনুমতি দেয়৷
