শিক্ষা প্রক্রিয়ার সংগঠনের ধরন ভিন্ন। কিন্তু তারা একত্রিত হয় যে তারা সকলের লক্ষ্য শিক্ষার্থীদের ব্যাপক উন্নয়ন নিশ্চিত করা। আমরা কী সম্পর্কে কথা বলছি তা আরও ভালভাবে বোঝার জন্য, আসুন শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংজ্ঞা দিয়ে নিবন্ধটি শুরু করি।
ধারণা
শিক্ষা প্রক্রিয়ার সংগঠনের ফর্মগুলিতে যাওয়ার আগে, আপনাকে এই ধারণাটির অর্থ কী তা খুঁজে বের করতে হবে৷
সুতরাং, শিক্ষাগত প্রক্রিয়াকে বলা হয় একজন ব্যক্তির উপর একটি ব্যাপক এবং বহুমুখী প্রভাব, যা সামাজিকীকরণ এবং ব্যক্তিগত বিকাশের অনুমতি দেয়৷
শিক্ষা প্রক্রিয়ার সংগঠনের ফর্মগুলির জন্য, এটি উপস্থাপনার বিভিন্ন সংস্থার মাধ্যমে একজন ব্যক্তির কাছে এই বা সেই তথ্যটি পৌঁছে দেওয়ার একটি উপায়৷
কীভাবে শিক্ষা লাভ করবেন
শুধু রাশিয়ায় নয়, বিশ্বে জ্ঞান অর্জনের বিভিন্ন উপায় রয়েছে।
প্রথম এবং সবচেয়ে সাধারণ উপায় হল একটি শিক্ষা লাভ করাশিক্ষা প্রতিষ্ঠান. শিক্ষার্থীরা একটি কোর্স বা সম্পূর্ণ প্রোগ্রাম সম্পূর্ণ করে এবং তারপর পরীক্ষা দেয়। আপনি দিনের বেলা এবং সন্ধ্যায় উভয় বিভাগেই অধ্যয়ন করতে পারেন।
বাহ্যিকতা বেশ জনপ্রিয়। একজন ব্যক্তি বাড়িতে অধ্যয়ন করেন, শিক্ষকরা তার কাছে আসেন বা তিনি নিজেই প্রোগ্রাম অধ্যয়ন করেন। এরপর, শিক্ষার্থী সংশ্লিষ্ট স্তরের নিকটতম শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে পরীক্ষা দেয়।
এখন কম্পিউটার প্রযুক্তির যুগ, এবং তাই আরও বেশি সংখ্যক তরুণ-তরুণী দূর শিক্ষা বা দূরত্বে শিক্ষাকে অগ্রাধিকার দেয়। লোকেরা কম্পিউটার প্রোগ্রামের সাহায্যে অধ্যয়ন করে এবং পরীক্ষাও পাস করে।
শ্রমিক লোকদের জন্য, চিঠিপত্র ফর্মটি সবচেয়ে উপযুক্ত। শিক্ষার্থী পরামর্শ এবং ব্যাখ্যার জন্য প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের সাথে যোগাযোগ করতে পারে। তাকে অবশ্যই নির্ধারিত সময়ের মধ্যে পরীক্ষা, পরীক্ষা এবং পরীক্ষা দিতে হবে।
ফর্ম কি কি
শিক্ষামূলক প্রক্রিয়া সংগঠিত করার অনেকগুলি রূপ রয়েছে, যা শিক্ষকদের একটি ভাল মানের জ্ঞান অর্জন করতে দেয়। শিক্ষকের লক্ষ্য, কতজন লোককে প্রশিক্ষিত করতে হবে, কোথায় প্রশিক্ষণ নেওয়া হবে ইত্যাদির উপর নির্ভর করে তাদের নির্বাচন করা হয়।
সংগঠনের প্রধান রূপগুলি নিম্নরূপ:
- একটি পাঠ যা 35 থেকে 45 মিনিট স্থায়ী হয়৷ একটি নিয়ম হিসাবে, এটি একটি স্কুল পাঠ।
- সেমিনার। এই ফর্মটি ব্যবহার করা হয় যখন আপনি ছাত্রদের পুরো গ্রুপের অনুশীলন করতে চান৷
- বক্তৃতা। এটি দেড় থেকে দুই ঘন্টা স্থায়ী হয়, হয়তো বিরতি দিয়ে, বা ছাড়াই। প্রায়শই, বক্তৃতা উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে পাওয়া যায়।
- ল্যাবরেটরি ওয়ার্কশপ। একটি ক্লাস যেখানে শিক্ষার্থীরা অনুশীলন করেসরঞ্জাম, যন্ত্রপাতি, পরীক্ষা বা গবেষণা।
- একজন শিক্ষকের সাথে ব্যক্তিগত বা দলগত পরামর্শ। শিক্ষকরা যে বিষয়গুলো গভীরভাবে ব্যাখ্যা করতে চান বা শিক্ষার্থীরা নিজেরাই যখন এটি জানতে চান সেসব বিষয়ের ওপরই তাদের রাখা হয়। এই ফর্মটি স্কুলের পাঠ এবং বক্তৃতায় উভয়ই পাওয়া যায়৷
- ভ্রমন। এটি প্রকৃতিতে, কিছু পাবলিক প্লেসে বা একটি এন্টারপ্রাইজে করা যেতে পারে। এই কার্যকলাপের উদ্দেশ্য হল ছাত্রদের জ্ঞান প্রসারিত করা।
শিক্ষা প্রক্রিয়ার বৈশিষ্ট্য
শিক্ষা প্রক্রিয়া কেবল জ্ঞান অর্জনে সহায়তা করে না, শিক্ষাগত বৈশিষ্ট্যও গ্রহণ করে।
অন্যান্য জিনিসগুলির মধ্যে, বৈশিষ্ট্যগুলি অন্তর্ভুক্ত:
- ছাত্র এবং শিক্ষকের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া।
- শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্বের সুরেলা ও ব্যাপক বিকাশ।
- প্রক্রিয়াটির প্রযুক্তিগত এবং বিষয়বস্তুর সাথে সম্মতি।
- শিক্ষার উদ্দেশ্য এবং প্রক্রিয়ার ফলাফলের মধ্যে সম্পর্ক।
- শিক্ষার্থীর শিক্ষাদান, বিকাশ এবং শিক্ষা।
যদি শিক্ষা প্রক্রিয়া সঠিকভাবে গড়ে তোলা হয়, তাহলে ফলাফল হবে শিক্ষার্থীদের নৈতিক, বুদ্ধিবৃত্তিক ও সামাজিক বিকাশ।
ফর্ম কি
যখন এটি ক্লাসের আকারে আসে, এটি অবিলম্বে স্পষ্ট যে আমরা শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সংগঠন, প্রশিক্ষণ সেশনের নির্মাণকে বুঝি। অতএব, একটি স্কুল বা বিশ্ববিদ্যালয়ে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের ফর্মগুলি ক্রমাগত পরিবর্তিত হয়। এটি এই কারণে যে প্রতিষ্ঠানগুলি বিকাশ করছে, শিক্ষার কাজগুলি পরিবর্তিত হচ্ছে, এমনকি এই বা সেই ফর্মটি কেবল বন্ধ হয়ে যাচ্ছে।শিক্ষার্থীদের জন্য প্রাসঙ্গিক।
আপনি ইতিহাস থেকে একটি উদাহরণ দিতে পারেন যখন শিশুরা হোমস্কুল ছিল। এর ফলে দেশের জনসংখ্যার একটি ক্ষুদ্র অংশই শিক্ষিত। সমাজে শিক্ষিত লোকের প্রয়োজন ছিল, তাই জ্ঞান অর্জনের ব্যবস্থা বদলেছে।
ক্লাসরুম সিস্টেম
শ্রেণী-পাঠ শিক্ষাব্যবস্থার আবির্ভাবের সাথে সাথে সমস্যার সম্পূর্ণ সমাধান হয়ে গেছে। সিস্টেমের নাম কারণ ক্লাসগুলি শ্রেণীকক্ষে অনুষ্ঠিত হয়, একই বয়সের নির্দিষ্ট সংখ্যক শিক্ষার্থীর সাথে। নামের দ্বিতীয় অংশটি বলে যে ক্লাসগুলি পাঠের আকারে অনুষ্ঠিত হয় যার একটি নির্দিষ্ট সময় থাকে এবং তাদের মধ্যে বিশ্রামের ব্যবধানগুলি সাজানো হয়৷
আজ, পাঠটি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রধান রূপ হিসাবে বিবেচিত হয়। পাঠে, শিক্ষক ধারাবাহিকভাবে উপাদান বলতে পারেন, যখন ছাত্ররা স্বাধীনভাবে এবং শিক্ষকের তত্ত্বাবধানে উভয়ই কাজ করতে পারে। শিক্ষক বিভিন্ন শিক্ষণ পদ্ধতি ব্যবহার করতে পারেন, যা উপাদানটি আয়ত্ত করার গুণমানকে উন্নত করে, উদাহরণস্বরূপ, একটি পাঠের সময় একটি পরীক্ষাগার কর্মশালা আপনাকে একবারে দুটি শিক্ষণ পদ্ধতি একত্রিত করতে দেয়: স্বাধীন এবং একজন শিক্ষকের তত্ত্বাবধানে।
পাঠটি আপনাকে শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানের অনুমতি দেয়। শিক্ষক কোন লক্ষ্য অনুসরণ করেন তার উপর পাঠের গঠন নির্ভর করে। তিনি তার জ্ঞান পরীক্ষা করার সিদ্ধান্ত নিতে পারেন, অথবা তিনি স্ব-অধ্যয়নের জন্য নতুন উপাদান দিতে পারেন।
পাঠের প্রয়োজনীয়তা
শিক্ষার প্রক্রিয়াটি পাঠ পরিচালনার উপর ভিত্তি করে। এই কারণে, শিক্ষার এই ফর্ম বর্ধিত প্রয়োজনীয়তা সাপেক্ষে. তাদের কিছু বিবেচনা করুন:
- একটি পাঠ শিক্ষকের পদ্ধতিগত কাজের একটি ইউনিট বা একটি লিঙ্ক। পাঠে, তারা কেবল কিছু শেখায় না, তবে শিক্ষাগত সমস্যাগুলি সমাধান করে এবং ব্যক্তিত্ব বিকাশে সহায়তা করে। পাঠটি সঠিকভাবে পরিকল্পনা করা এবং চিন্তাভাবনা করা হলেই জটিল কাজগুলি সমাধান করা হয়৷
- প্রতিটি ক্লাসের একটি পরিষ্কার উদ্দেশ্য থাকা উচিত। উদাহরণস্বরূপ, একটি ব্যবহারিক পাঠ অনুশীলনে উপাদানটিকে শক্তিশালী করা উচিত। পাঠের কাজ এবং উদ্দেশ্যগুলি সংক্ষিপ্তভাবে প্রণয়ন করা প্রয়োজন, কিন্তু একই সাথে দক্ষতার সাথে।
- একটি পাঠ ভাল বলে বিবেচিত হয় যখন এটি সুগঠিত হয়। শিক্ষাগত উপাদান অবশ্যই ধারাবাহিকভাবে উপস্থাপন করতে হবে, ব্যবহারিক কার্যক্রম তাত্ত্বিক উপাদানের বিপরীতে চলবে না।
- পাঠের মান শুধুমাত্র শিক্ষকের উপর নয়, ছাত্রদের উপরও নির্ভর করে। তারা যত বেশি উপাদান গ্রহণ করতে ইচ্ছুক, ফলাফল তত বেশি সফল হবে।
লেকচার-সেমিনার সিস্টেম
এই শিক্ষাব্যবস্থা প্রথম বিশ্ববিদ্যালয়গুলির সাথে উপস্থিত হয়েছিল। এই জাতীয় ব্যবস্থার ভিত্তি হ'ল ব্যবহারিক অনুশীলন, সেমিনার, পরীক্ষাগার ক্লাস এবং বক্তৃতা। এর মধ্যে ইন্টার্নশিপ এবং বিভিন্ন পরামর্শ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে৷
ব্যবস্থাটি সফল হওয়ার জন্য, শিক্ষার্থীদের শৃঙ্খলা সম্পর্কে প্রাথমিক জ্ঞান থাকতে হবে এবং স্বাধীনভাবে কাজ করতে সক্ষম হতে হবে। যেহেতু উচ্চ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে এই ধরনের শিক্ষাব্যবস্থার কোনো বিকল্প নেই, তাই একটি মতামত রয়েছে যে এই প্রতিষ্ঠানগুলিতে শিক্ষা প্রক্রিয়ার রূপগুলি বিকাশ করে না। এটা থেকে দূরে, এই ধরনের প্রশিক্ষণ সর্বাধিক ফলাফল নিয়ে আসে।
লেকচারের প্রকার
যদি পাঠ স্কুলে শিক্ষার প্রধান রূপ হয়,তাহলে বক্তৃতা হল বিশ্ববিদ্যালয়ে শিক্ষার প্রধান রূপ। বক্তৃতা বিভিন্ন ধরণের হয়, যার প্রতিটিতে একটি নির্দিষ্ট কাজ থাকে:
- পরিচয়। এটি এমন একটি পাঠ যা শিক্ষার্থীকে শৃঙ্খলার সাথে পরিচয় করিয়ে দেয় এবং আপনাকে আসন্ন কাজে নেভিগেট করার অনুমতি দেয়। প্রভাষক ব্যাখ্যা করেন যে বিষয়টি ভবিষ্যতের পেশায় কী স্থান দখল করে এবং এটি কী। এই ক্ষেত্রে অবদান রাখা পণ্ডিতদের নাম উল্লেখ করে পুরো কোর্সের একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণও দেওয়া হয়েছে। বক্তৃতাটি আপনাকে প্রশিক্ষণের পদ্ধতিগত বৈশিষ্ট্যগুলি ব্যাখ্যা করতে দেয়, কখন পরীক্ষা নেওয়া হয় এবং কোন সাহিত্য পড়া যোগ্য।
- তথ্যমূলক। এই পাঠে, শিক্ষক অধ্যয়নের জন্য প্রয়োজনীয় তথ্য উপস্থাপন করেন। এটি একটি আদর্শ বক্তৃতা যার সময় নতুন উপাদান উপস্থাপন করা হয়৷
- ওভারভিউ। শিক্ষার্থীরা বিষয়ের মৌলিক বিষয়, অধ্যয়নের পদ্ধতি এবং শৃঙ্খলার সুযোগ সম্পর্কে একটি সাধারণ জ্ঞান পায়। তবে, কেউ বিস্তারিত ব্যাখ্যায় যায় না।
- সমস্যাজনক। পাঠটি কোন ধরণের সমস্যার মাধ্যমে উপাদান উপস্থাপনের উপর ভিত্তি করে। বক্তৃতা চলাকালীন, শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে একটি সংলাপ তৈরি হয়, যা উপাদানকে আত্মীকরণ করতে সাহায্য করে।
- ভিজ্যুয়ালাইজেশন। একটি পেশা যেখানে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার মধ্যে রয়েছে চলচ্চিত্র দেখা বা অডিও রেকর্ডিং শোনা। প্রভাষক শুধুমাত্র তিনি যা দেখেছেন তার উপর মন্তব্য করেন।
- বাইনারী। বক্তৃতা দুই শিক্ষক দ্বারা পরিচালিত হয়. এগুলি একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রতিনিধি বা একাধিক হতে পারে৷
- ত্রুটি সহ বক্তৃতা। এটি আপনাকে শিক্ষার্থীদের মনোযোগ উদ্দীপিত করতে দেয়। শিক্ষার এই ফর্মের জন্য ধন্যবাদ, শিক্ষার্থীরা বক্তৃতার বিষয়ে তাদের মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করে এবং আরও ভালভাবে শিখতে পারেউপাদান. এমনকি আপনি এই পাঠটিকে কভার করা উপাদানের পুনরাবৃত্তি বলতে পারেন৷
- সম্মেলন। এটি একটি বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক পাঠ যার সময় শিক্ষার্থীরা উপস্থাপনা করে। এই পদ্ধতির জন্য ধন্যবাদ, পাঠের বিষয় সম্পূর্ণরূপে কভার করা হবে, এবং তথ্য নিরাপদে ছাত্রদের দ্বারা আত্তীকরণ করা হবে। পাঠের শেষে, শিক্ষক সব কিছুর সংক্ষিপ্ত বিবরণ দেন এবং প্রয়োজনে তথ্যের পরিপূরক করেন।
- পরামর্শ। এই ধরনের ক্রিয়াকলাপ বিকাশের জন্য বেশ কয়েকটি বিকল্প রয়েছে। বক্তৃতা প্রশ্ন এবং উত্তর বিন্যাসে সঞ্চালিত হতে পারে, অথবা একটি জটিল সংস্করণ হতে পারে. তারপর প্রভাষক উপাদানটি উপস্থাপন করেন, শিক্ষার্থীরা অবিলম্বে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে, সেখানে একটি আলোচনা হয়।
প্রথাগত ব্যবস্থার অসুবিধা
আপনি ইতিমধ্যেই বুঝতে পেরেছেন, পছন্দসই ফলাফল অর্জনের জন্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার বিভিন্ন ফর্ম এবং পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়। কিন্তু আমাদের দেশে কয়েকশ বছর ধরে শৃঙ্খলামূলক বা শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থার ব্যবহার হওয়া সত্ত্বেও আজ অনেকেই এতে অসন্তুষ্ট। প্রকৃতপক্ষে, অনেক ত্রুটি আছে. আমরা আপনাকে তাদের সম্পর্কে আরও বলব।
প্রধান অসুবিধাকে এখন বলা হয় একজন বিশেষজ্ঞের শিক্ষাগত ভিত্তি এবং পেশাগতভাবে কাজ করার প্রয়োজনীয়তার মধ্যে পার্থক্য। এটি ঘটে কারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এই বিষয়ে বিমূর্ত জ্ঞান প্রদান করে। উত্পাদনে, দেখা যাচ্ছে যে সম্পূর্ণ আলাদা কিছু প্রয়োজন। এই কথাটি মনে রাখবেন যে আপনি চাকরি পাওয়ার সাথে সাথে বিশ্ববিদ্যালয়ে আপনি যা শিখেছেন তা আপনাকে অবশ্যই ভুলে যেতে হবে। জ্ঞানের সঠিক দিকনির্দেশনা এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়াতে হস্তক্ষেপ করে, যা এমনভাবে তৈরি করা হয়েছে যাতে জ্ঞানকে শৃঙ্খলায় ভাগ করা যায়।
এটা দেখা যাচ্ছে,শিক্ষার্থীদের কর্মক্ষেত্রে অর্জিত জ্ঞান সফলভাবে প্রয়োগ করতে সক্ষম হওয়ার জন্য, শিক্ষা ব্যবস্থা পুনর্গঠন করা প্রয়োজন। আপনি যদি শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার ফর্ম এবং প্রযুক্তিগুলি পরিবর্তন করেন, তাহলে আপনি যা প্রয়োজন তা পাবেন৷
উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষার্থীদের নিজেরাই উপাদান অধ্যয়নের জন্য আরও সময় দেওয়া মূল্যবান। নিজেদের মধ্যে ছাত্রদের সহযোগিতা জড়িত তাদের প্রশিক্ষণের ফর্মগুলির পরিবর্তনও উপযুক্ত। শিক্ষকরা যদি ছাত্রদের সাথে কথোপকথন শুরু করে, তাহলে এটি বিষয়বস্তুকে আয়ত্ত করতে এবং বিষয়ের প্রতি আগ্রহ বাড়াতে ব্যাপকভাবে সাহায্য করবে৷
শিক্ষা প্রক্রিয়ার সংগঠনের জন্য প্রয়োজনীয়তা
IEO এবং COO-এর ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল এস্টাব্লিশমেন্টের প্রোগ্রাম অনুযায়ী, শিক্ষাগত প্রক্রিয়াকে অবশ্যই উল্লেখিত প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে হবে। তারা কি?
- শিক্ষার্থীদের জন্য ব্যবহারিক এবং তাত্ত্বিক ক্লাসের পাশাপাশি ল্যাবরেটরি কাজের উপলব্ধতা। একই সময়ে, এই ধরনের ক্লাসের উদ্দেশ্য হল শিক্ষার্থীদের জ্ঞান এবং তথ্য আত্তীকরণের দিকে অভিমুখী করা। কর্মশালা বা সেমিনার আকারে ব্যবহারিক অনুশীলন করা উচিত।
- শিশুদের স্বাধীনভাবে উপাদানের সাথে কাজ করতে এবং এটি অধ্যয়ন করতে সক্ষম হওয়া উচিত। শিক্ষার্থীদের এই সত্যের জন্য প্রস্তুত থাকতে হবে যে সময়ের সাথে সাথে তারা স্ব-শিক্ষায় নিযুক্ত হতে শুরু করবে। তাদের বোঝান এটা কতটা গুরুত্বপূর্ণ।
- দল এবং ব্যক্তি উভয়ের সাথে পরামর্শ করা। তারা শিশুকে বিষয় বুঝতে এবং শিক্ষকের সাথে সম্পর্ক গড়ে তুলতে সাহায্য করবে। ছাত্র জানতে পারবে যে সে সাহায্য চাইতে পারে, এবং তা প্রদান করা হবে৷
- শিশুদের পরীক্ষার জন্য প্রস্তুত করা। সম্পূর্ণ কোর্স শেষ করার পর আপনাকে পরীক্ষা দিতে হবে। এবং শিশুদের এমনভাবে উপাদান শিখতে হবে,যাতে পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার কোন সন্দেহ না থাকে। এই ধরনের চেকের ফলাফল একটি সিদ্ধান্ত হবে যা বলে দেবে যে বিষয়টি আয়ত্ত করা হয়েছে কিনা।
শিক্ষার ধরন এবং ধরন
জ্ঞানকে একীভূত করার জন্য, ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড বা মাধ্যমিক বিদ্যালয় অনুসারে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের ফর্মগুলিতেই নয়, শৈলী এবং শৈলীগুলিতেও মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন। শিক্ষার ধরন। আসুন তাদের কয়েকটি হাইলাইট করি:
- উন্নয়নশীল। এই ধরনের শিক্ষার উদ্দেশ্য হল শিশুদের স্বাধীনভাবে সত্যের সন্ধান করতে, জ্ঞান অর্জন করতে এবং স্বাধীনতা দেখাতে শেখানো। শিক্ষার্থীরা প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্ট জোনে কাজ করে। পরেরটি আপনাকে চরিত্রের বৈশিষ্ট্য, মানসিকতার দিকগুলি এবং আরও অনেক কিছু দেখানোর অনুমতি দেয়। শিক্ষক কেবল তথ্য প্রেরণ করেন না, তিনি একটি অনুসন্ধান প্রক্রিয়া সংগঠিত করেন যা কল্পনাকে সক্রিয় করে, স্মৃতি এবং চিন্তাভাবনাকে কাজ করে। এই দৃষ্টিভঙ্গিটি বোঝায় যে শিক্ষক ছাত্রদের বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি নিয়ে আলোচনা করার জন্য উন্মুক্ত৷
- দৃষ্টান্তমূলক এবং ব্যাখ্যামূলক শিক্ষা। এই ক্ষেত্রে, শিক্ষককে কেবল জ্ঞান স্থানান্তর করতে হবে না, তবে অনুশীলনের সাথে এটিকে একীভূত করতে হবে। অর্থাৎ, শিক্ষকের উচিত উপাদানটি শুকনোভাবে উপস্থাপন করা না, বরং বিভিন্ন চিত্র এবং চাক্ষুষ উপকরণ দিয়ে এটিকে শক্তিশালী করা।
- সমস্যাজনক। এই শৈলী আপনাকে সমস্যা সমাধানের মাধ্যমে জ্ঞান অর্জন করতে দেয়। অর্থাৎ শিক্ষার্থীদের অবশ্যই প্রশ্নের উত্তর খুঁজে বের করতে হবে। উদাহরণস্বরূপ: "এই অসমতা কীভাবে সমাধান করা যায়?", এবং শিক্ষার্থী সমাধান খুঁজছে। এমনকি তথ্যের অভাবের সাথেও, শিক্ষার্থীদের নিজেদেরই খুঁজে বের করতে হবে কোথা থেকে পাওয়া যাবে। এটি মস্তিষ্কের কার্যকলাপকে উদ্দীপিত করে এবং শিশুকে বাক্সের বাইরে চিন্তা করতে শিখতে দেয়। সমস্যাযুক্তকাজটি কেবল একটি কঠিন প্রশ্ন হতে পারে, যার উত্তর দেওয়ার জন্য আপনাকে নতুন কিছু শিখতে হবে। এই ধরণের প্রশিক্ষণের সংস্থান করা কঠিন, কারণ আপনাকে সমাধানের জন্য অনেক সময় ব্যয় করতে হবে। কিন্তু এই পদ্ধতির জন্য ধন্যবাদ, আপনি অবিলম্বে দেখতে পাবেন কোন ছাত্র স্বাধীনভাবে কাজ করতে সক্ষম এবং কে নয়৷
- প্রোগ্রাম করা হয়েছে। কম্পিউটার বা অন্যান্য প্রযুক্তির সাহায্যে শিক্ষাদান। শিক্ষক শুধুমাত্র তাত্ত্বিক অংশে সময় বাঁচান না, বরং প্রতিটি শিক্ষার্থীকে তার প্রয়োজনীয় গতিতে তথ্য অধ্যয়নের সুযোগও দেন।
- মডুলার। ছাত্র এবং শিক্ষক মডিউলে বিভক্ত তথ্য নিয়ে কাজ করে। এখানে শিক্ষার্থীর স্বাধীন কাজ বেশি গুরুত্বপূর্ণ। এটি একটি বিষয় বা একটি ব্যবহারিক পাঠের উপর একটি অধ্যয়ন সফর অন্তর্ভুক্ত করতে পারে৷
উপসংহার
আপনি আগেই বুঝেছেন, আমাদের দেশের শিক্ষাব্যবস্থা অসম্পূর্ণ, কিন্তু এর মানে এই নয় যে এটি ভালো নয়। প্রতি বছর, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের উদ্ভাবনী ফর্মগুলি চালু করা হয়, যা শিক্ষার মান উন্নত করতে সহায়তা করে। শেখার জন্য প্রচুর সংখ্যক ডিভাইস উপস্থিত হয়েছে, এমনকি গ্রামীণ বিদ্যালয়েও সেগুলি রয়েছে৷
শিক্ষকরা তাদের যোগ্যতার উন্নতি করে, ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড সম্পাদনা করা হচ্ছে। এসবের ফলে শিক্ষার মান বাড়ছে।
একই GEF-এ, প্রতিটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য সমস্ত প্রয়োজনীয়তা স্পষ্টভাবে বানান করা আছে। এই পদ্ধতির সাহায্যে আপনি সবচেয়ে বহুমুখী শিক্ষা দিতে পারবেন এবং শিশুদেরকে ব্যক্তি হিসেবে গড়ে তুলতে পারবেন। যদি আগে শিশুদের তাদের নিজস্ব মতামত এবং তারা কি বিরুদ্ধে কথা বলতে অনুমতি দেওয়া হয় নাশিক্ষকরা বলেছেন, এখন প্রতিটি শিশুর দৃষ্টিভঙ্গি মূল্যবান, এবং এটি মনোযোগ সহকারে শোনা হয়।
সাধারণত, শিক্ষার মান শুধুমাত্র শিক্ষকতা কর্মী এবং আইনের উপর নির্ভর করে না। বৃহত্তর পরিমাণে, এটি শিক্ষার্থীদের আগ্রহ এবং তাদের জ্ঞান অর্জনের আকাঙ্ক্ষা দ্বারা প্রভাবিত হয়। শিশুরা যদি অনুসন্ধিৎসু হয়, তাহলে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার যেকোন প্রকারে তারা নিজেদের জন্য প্রয়োজনীয় সবকিছু বের করে নেবে।
স্কুলকে সর্বদাই দ্বিতীয় বাড়ি হিসাবে বিবেচনা করা হয়েছে, প্রায়শই শিশুটি তার পিতামাতার চেয়ে সেখানে বেশি সময় ব্যয় করে। স্বাভাবিকভাবেই, শিশুর ব্যক্তিত্ব তৈরি হয় সে শিক্ষকদের কাছ থেকে প্রাপ্ত তথ্যের জন্য ধন্যবাদ। উত্সাহী লোকেরা যদি স্কুলে কাজ করে, তবে সেখানকার শিশুরা বুদ্ধিমান এবং সুখী শেখে।
