শিশুর দল শিশুর লালন-পালনে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। শিক্ষার্থীর আত্ম-সম্মান, তার জীবনের অবস্থান মূলত নির্ভর করে কীভাবে ক্লাসে সম্পর্ক গড়ে ওঠে তার উপর। এটা ভাল যদি ছেলেরা একে অপরের বন্ধু হয়, যদি তাদের অবসর খেলা, প্রতিযোগিতা, সামাজিকভাবে দরকারী কাজ দিয়ে ভরা হয়, যদি প্রত্যেকের আত্ম-উপলব্ধির সুযোগ থাকে। স্কুলশিশুদের বিকাশের কার্যকর উপায় হল বিভিন্ন ধরনের যৌথ সৃজনশীল কার্যকলাপ (KTD)।
সংজ্ঞা
এই শব্দটি গত শতাব্দীর 60-এর দশকে উদ্ভূত হয়েছিল। পদ্ধতির স্রষ্টাকে শিক্ষাগত বিজ্ঞানের ডাক্তার আইপি ইভানভ বলে মনে করা হয়। তিনি A. S. Makarenko-এর একজন অনুসারী ছিলেন, অত্যন্ত যত্ন সহকারে তার ঐতিহ্য অধ্যয়ন করেছিলেন এবং এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছিলেন যে এটি ছিল "সহযোগিতার শিক্ষাশাস্ত্র" যা অত্যধিক অভিভাবকত্ব, শিক্ষকের কর্তৃত্ববাদ বা, বিপরীতভাবে, অনুমতিমূলকতার মতো শিক্ষার এই ধরনের বিকৃতি এড়াতে সাহায্য করে৷
CTD প্রযুক্তি প্রাথমিক বিদ্যালয়ে, কিশোর এবং যুবকদের মধ্যে ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়।নামটিতে নিজেই একটি প্রতিলিপি রয়েছে:
- কেস - যেমন ক্লাস বা তাদের আশেপাশের ব্যক্তিদের জীবন উন্নত করার জন্য ডিজাইন করা কার্যক্রম।
- সম্মিলিত, কারণ পুরো ক্লাস এতে জড়িত। শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্করা একটি ইভেন্ট তৈরি, পরিকল্পনা, প্রস্তুত এবং পরিচালনা করতে একসাথে কাজ করে৷
- সৃজনশীল, কারণ স্কুলের ছেলেমেয়েরা একটি টেমপ্লেট অনুযায়ী কাজ করে না, কিন্তু স্বাধীনভাবে একটি সমস্যা সমাধানের উপায় খোঁজে, "আবিষ্কার" করে, ধারণা তৈরি করে।
লক্ষ্য
এটা ধরে নেওয়া হয় যে শিশুরা নিজেরাই তাদের আগ্রহের KTD-এর ধরন বেছে নেয়, ইভেন্টের কোর্সটি নিয়ে আসে, ভূমিকা নির্ধারণ করে, ডিজাইন করে এবং সংগঠিত করে। একই সময়ে, প্রতিটি শিশুর জন্য একটি টাস্ক আছে। কেউ ধারণা তৈরি করে, অন্যরা কাজগুলি বিতরণ করে, অন্যরা সেগুলি সম্পাদন করে। শিক্ষক স্কুলছাত্রীদের জন্য সমান অংশীদার হয়ে ওঠে, তাদের পরিকল্পনা উপলব্ধি করতে সাহায্য করে, কিন্তু একই সাথে তাদের কর্তৃত্বের সাথে চাপ দেয় না।
এই কার্যকলাপ চলাকালীন:
- শিশুরা একে অপরের সাথে যোগাযোগ করতে শেখে, একটি সাধারণ ফলাফলের জন্য কাজ করে;
- তাদের সাহচর্যের প্রয়োজন মেটায়;
- এখানে সৃজনশীল আত্ম-উপলব্ধির সুযোগ রয়েছে, ব্যক্তি এবং সমষ্টিগত উভয়ই;
- প্রতিটি শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশ, নতুন প্রতিভা এবং ক্ষমতা প্রকাশ করা।
KTD এর প্রকার
আমি। পি. ইভানভ নিম্নলিখিত শ্রেণীবিভাগের প্রস্তাব করেছিলেন:
- তথ্যমূলক জিনিস যা মনের অনুসন্ধিৎসা বিকাশ করে, রহস্য, ধাঁধা সমাধানে আগ্রহ জাগিয়ে তোলে। এর মধ্যে রয়েছে বিশেষজ্ঞ টুর্নামেন্ট,কুইজ, বিনোদনমূলক সমস্যার সন্ধ্যা, গেম ট্রিপ, স্ব-উন্নত প্রকল্পের প্রতিরক্ষা।
- শ্রম বিষয়ক। তারা স্কুলছাত্রীদের অন্য লোকেদের যত্ন নিতে, পারিপার্শ্বিক বাস্তবতাকে উন্নত করতে উত্সাহিত করে। লেবার ল্যান্ডিং, সারপ্রাইজ, ওয়ার্কশপ ইত্যাদি ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়।
- শৈল্পিক কাজ। তারা নান্দনিক স্বাদ বিকাশ করে, শিশুদের শিল্পে যোগদান করতে দেয়। একই সময়ে, স্কুলের ছেলেমেয়েরা শিল্প প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করে, পুতুল শো করে এবং কনসার্টের জন্য প্রস্তুতি নেয়।
- খেলাধুলা শিশুদের শারীরিক গুণাবলীর পাশাপাশি অধ্যবসায় ও শৃঙ্খলার বিকাশ ঘটায়। এর মধ্যে রয়েছে ক্রীড়া দিবস, স্বাস্থ্য দিবস, টুর্নামেন্ট।
- পাবলিক অ্যাফেয়ার্স সাধারণত ছুটির (নববর্ষ, মে 9, ফেব্রুয়ারী 23, ইত্যাদি) সাথে মিলে যাওয়ার জন্য নির্ধারিত হয়। তারা তাদের দেশের ইতিহাস ও সংস্কৃতি সম্পর্কে শিশুদের ধারণা প্রসারিত করে।
- পরিবেশগত বিষয়গুলি স্থানীয় প্রকৃতির প্রতি ভালবাসা, এটির যত্ন নেওয়ার ইচ্ছা জাগিয়ে তোলে। স্কুলছাত্রীরা এই অঞ্চলের চারপাশে অভিযান করে, পার্কের আবর্জনা পরিষ্কার করে, স্রোত বাঁচায়, পাখি, গাছপালা অধ্যয়ন করে, বন উপহারের একটি প্রদর্শনীর ব্যবস্থা করে।
- অবসর ক্রিয়াকলাপ আপনাকে দলের জীবনকে উজ্জ্বল, আনন্দময় করে তুলতে দেয়। এর মধ্যে রয়েছে বল, ডিস্কো, সব ধরনের খেলা, কার্নিভাল, প্রতিযোগিতা, ছুটির দিন, জন্মদিন এবং চা পার্টি।
প্রস্তুতির ধাপ
KTD-এ অংশগ্রহণ শিক্ষার্থীদের স্বাধীন করে তোলে। ইভেন্টগুলি যৌথভাবে প্রস্তুত করা হয়, বাচ্চাদের স্বার্থ বিবেচনা করে, যা উল্লেখযোগ্যভাবে অনুপ্রেরণা বাড়ায়। কেটিডি সংস্থার নিম্নলিখিত ধাপগুলিকে আলাদা করা যেতে পারে:
- প্রাথমিক কাজ। শুরুতেইঅভিপ্রায় প্রয়োজন। শিশুরা তাদের ধারনা শেয়ার করে, তাদের রক্ষা করে, মগজ চর্চা করে। শিক্ষক তার অনুশীলন থেকে CTD-এর উদাহরণ দিতে পারেন, কিন্তু আপনি সেগুলি চাপিয়ে দেবেন না। বাচ্চাদের বুঝতে হবে কেন বা কার জন্য অনুষ্ঠানটি অনুষ্ঠিত হচ্ছে, এটি অনুষ্ঠিত হওয়ার পরে বিশ্ব বা শ্রেণিতে কী পরিবর্তন হবে। শিক্ষক শিক্ষাগত লক্ষ্য নির্ধারণ করেন, সেগুলো বাস্তবায়নের উপায় নির্ধারণ করেন।
- যৌথ পরিকল্পনা। এই পর্যায়ে, সাধারণ কারণের ফর্ম এবং বিষয়বস্তু নির্ধারণ করা হয়, দায়িত্বগুলি বিতরণ করা হয় এবং নির্দিষ্ট সময়সীমা সেট করা হয়। শিশুরা মাইক্রোগ্রুপে তাদের মতামত বিনিময় করে, তারপর তাদের একটি সাধারণ আলোচনার জন্য নিয়ে আসে। ফলস্বরূপ, কীভাবে সর্বোত্তমভাবে সবকিছু সাজানো যায় তার চূড়ান্ত সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়। একটি উদ্যোগী গোষ্ঠী নির্বাচন করা হয়েছে, যাদের কাঁধে দৃশ্যের বিকাশ এবং দায়িত্ব অর্পণ করা হয়েছে৷
- সম্মিলিত প্রস্তুতি। উদ্যোগ গ্রুপ অন্যান্য ছাত্রদের অ্যাসাইনমেন্ট বিতরণ করে। প্রতিটি শিশু বা মাইক্রোগ্রুপ তাদের নিজস্ব পর্বের জন্য দায়ী। পোশাক, সাজসরঞ্জাম প্রস্তুত করা হয়, সঙ্গীত নির্বাচন করা হয়, মহড়ার আয়োজন করা হয়। প্রায়শই এই পর্যায়ে, কিছু অংশগ্রহণকারী হাল ছেড়ে দেয়, অসুবিধার সম্মুখীন হয়, কেউ সাধারণ কারণে অংশ নিতে চায় না, আয়োজকরা তাদের দায়িত্বের সাথে মানিয়ে নেয় না। শিক্ষককে একজন সিনিয়র, অভিজ্ঞ কমরেড হিসেবে কাজ করতে হবে যিনি দ্বন্দ্ব এড়াতে সাহায্য করেন। শিক্ষার্থীদের সমর্থন করা উচিত, তবে তাদের নির্দেশ দেওয়া উচিত নয়।
KTD পরিচালনা করা হচ্ছে
ক্লাসটি আনন্দ এবং উত্তেজনার সাথে এই অনুষ্ঠানের জন্য অপেক্ষা করছে। তাদের অবদান সম্পর্কে প্রত্যেকের সচেতন হওয়া গুরুত্বপূর্ণ। অবশ্যই, পথ বরাবর ভুল সম্ভব। শিশুরা নয়একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাংগঠনিক অভিজ্ঞতা আছে। তাদের ভুল থেকে শেখার চেষ্টা করুন, সিদ্ধান্তে আঁকুন। সাফল্যগুলি লক্ষ্য করা, এমনকি ক্ষুদ্রতমগুলিও, সেগুলিতে আনন্দ করা সমান গুরুত্বপূর্ণ৷
KTD এর অনেক প্রকার রয়েছে এবং প্রতিটির পরে, ফলাফলগুলি সাধারণ সভায় সংক্ষিপ্ত করা হয়৷ অর্জিত অভিজ্ঞতা বিশ্লেষণ করতে, এটি থেকে সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য স্কুলছাত্রীদের শেখানো প্রয়োজন। কখনও কখনও বেনামী সমীক্ষা পরিচালিত হয়, যা আপনাকে প্রতিটি সন্তানের মতামত বিবেচনা করতে দেয়। পরবর্তী সম্মিলিত মামলার আয়োজন করার সময়, করা সমস্ত ভুল অবশ্যই বিবেচনায় নিতে হবে।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে CTD
তাদের কাজে, শিক্ষকরা ছাত্রদের বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নেন। তাই, অল্পবয়সী শিক্ষার্থীরা এখনো নিজেদের মতো করে কোনো অনুষ্ঠান আয়োজন করতে পারছে না। শিক্ষক নেতা বা সমন্বয়কারীর ভূমিকা গ্রহণ করেন, সময়ের সাথে সাথে শিশুদের আরও বেশি স্বায়ত্তশাসন দেন। তাদের মতামত বিবেচনায় নেওয়া, উদ্যোগকে উৎসাহিত করা জরুরি। কখনও কখনও পিতামাতা বা উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের নেতৃত্ব দেওয়া ভাল৷
পরিকল্পনা তৈরি করার পর, ক্লাসটিকে মাইক্রোগ্রুপে ভাগ করা হয়, প্রত্যেককে একটি করে কাজ দেওয়া হয়। এটি গুরুত্বপূর্ণ যে শিশুরা তাদের কাজের অংশ নিজেরাই করতে শেখে, প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে ন্যূনতম সাহায্যে। খেলাধুলা এবং শিল্প প্রতিযোগিতার আয়োজন করার সময়, বিপুল সংখ্যক মনোনয়ন প্রদান করুন যাতে কাউকে বিরক্ত না করা যায়।
মিডল এবং হাই স্কুলে কেটিডি
শিশুরা যত বড় হয়, তত বেশি স্বাধীন হয়। যখন কিশোরদের কথা আসে, তখন শিক্ষক নিরাপদে একজন পর্যবেক্ষকের ভূমিকা নিতে পারেন। এটি করা উচিত:
- সংঘাতের ক্ষেত্রে দ্রুত হস্তক্ষেপ করুন।
- প্রতিবার ক্রিয়াকলাপের জন্য মাইক্রো-গ্রুপগুলি পুনরায় গঠন করুন যাতে শিশুরা নতুন ধরণের সম্পর্কের মধ্যে প্রবেশ করে।
- প্রতিটি ছাত্রের জন্য ক্রিয়াকলাপের পরিবর্তন সরবরাহ করুন, বিভিন্ন ধরণের KTD পরিচালনা করুন।
- নিষ্ক্রিয় শিক্ষার্থীদের তাদের পছন্দের কিছু খুঁজে বের করার চেষ্টা করে জড়িত করুন।
কিউটিডির অনেক সফল উদাহরণ রয়েছে, সেগুলি আইপি ইভানভ এবং তার অনুসারীরা বর্ণনা করেছেন। মূল জিনিসটি একটি প্যাটার্ন অনুসারে কাজ করা নয়, যাতে যৌথ ব্যবসা একটি ইম্প্রোভাইজেশন, আত্মার ফ্লাইট এবং ফ্যান্টাসিতে পরিণত হয়।
