স্কুলে ইতিহাস পড়ানোর উদ্দেশ্য হল ক্রমবর্ধমান প্রজন্মের ব্যক্তিগত নাগরিক গুণাবলী তৈরি করা, সমাজে জীবনের জন্য প্রস্তুত করা, বিশ্বের স্নাতকদের আইনি অভিযোজন। রাশিয়ান শিক্ষায় সাম্প্রতিক বছরগুলিতে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন ঘটেছে। বর্তমানে, ছাত্র-কেন্দ্রিক শিক্ষার কাঠামোর মধ্যে শিক্ষাগত, শিক্ষামূলক, উন্নয়নমূলক কাজের সমাধান প্রতিটি ব্যক্তির স্ব-উন্নয়ন এবং আত্ম-উন্নতির লক্ষ্যে।
তাই শিশু ও শিক্ষকের সম্পর্কের ধরন বদলে যাচ্ছে। সহায়তা থেকে ধীরে ধীরে শিশুর সমর্থন এবং স্বাধীন কার্যকলাপে পরিবর্তনের ফলে আধুনিক বিদ্যালয়ে ইতিহাসের পাঠদান উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হয়েছে৷
কৌশল এবং কাজের পদ্ধতি
বর্তমানে, শিক্ষার্থীদের মধ্যে জ্ঞানীয় আগ্রহের বিকাশকে উদ্দীপিত করতে, নিম্নলিখিত কৌশল এবং কাজের পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়:
- শিক্ষাগত সহায়তা, নিন্দা ও উত্সাহ জড়িত, শিক্ষামূলক কার্যক্রমের খেলা সংগঠন;
- সমর্থন, প্রশিক্ষণ সেশনের বিষয়বস্তুর যুক্তিযুক্ত পছন্দ, উত্স, প্রতিবেদনের বিকল্প, কার্যকলাপের মোড, সমস্যা সমাধানের সর্বোত্তম উপায় চিহ্নিত করে;
- শিক্ষাগত অগ্রগতি হল একটি স্কিম, পরিকল্পনা, নিজের অর্জনের স্ব-মূল্যায়ন, একটি নির্দিষ্ট ইভেন্টের জন্য স্কিম তৈরি করা, চিহ্নিত সমস্যাগুলি সংশোধন করার জন্য ক্লাস নির্বাচন।
স্কুলে ইতিহাস পাঠদানের সাথে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া তৈরি করা জড়িত যাতে এটি সর্বাধিক পরিমাণে উদ্দেশ্যমূলক বাস্তবতা, বিভিন্ন সম্পর্ক এবং সংযোগ ধারণ করে। এই প্রশিক্ষণ বিকল্পের জন্য ধন্যবাদ, শিক্ষক শুধুমাত্র প্রতিটি শিশুর বিকাশের গতিকে ত্বরান্বিত করেন না, বরং তরুণ প্রজন্মের মধ্যে তাদের বিষয়ের প্রতি ভালবাসা এবং আগ্রহ জাগিয়ে তোলেন।
প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য একটি স্বতন্ত্র শিক্ষাগত গতিপথ তৈরি করা একটি কাজ, যার সমাধান একজন শিক্ষকের প্রকৃত পেশাদারিত্বের সূচক।
স্কুলে ইতিহাস এবং সামাজিক অধ্যয়নের উচ্চ মানের পাঠদান আপনাকে আপনার দেশের সক্রিয় নাগরিকদের শিক্ষিত করতে দেয় যারা এর সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য নিয়ে গর্বিত।
পদ্ধতির উদ্দেশ্য
আধুনিক পদ্ধতি এবং শিক্ষার ধরন ব্যবহারের ভিত্তিতে সংগঠিত ব্যবস্থাপনার মাধ্যমেই সর্বোত্তম শিক্ষা অর্জন করা যায়।
স্কুলে ইতিহাসের পাঠদান একটি বিশেষ প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করে, যার উদ্দেশ্যবিষয়বস্তু, ফর্ম, সংগঠন এবং শিক্ষণ পদ্ধতি উপস্থাপন করা হয়৷
শিক্ষার প্রক্রিয়াটি শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপকে এমনভাবে সংগঠিত করার ক্ষমতার উপর তৈরি করা হয়েছে যাতে তারা বিষয়ের প্রতি তাদের আগ্রহ তৈরি করে। এটি কেবল একজন শিক্ষকই করতে পারেন যার তার বিষয়ে উচ্চমানের জ্ঞান রয়েছে।
ইতিহাস অধ্যয়ন পদ্ধতি ব্যবহার করে বেশ কিছু প্রশ্নের উত্তর দেওয়া যেতে পারে:
- কেন শেখাতে হবে (বিষয়, শ্রেণি এবং বয়সের উপর নির্ভর করে সমাজ ও রাষ্ট্রের উন্নয়নমূলক, শিক্ষামূলক, শিক্ষামূলক লক্ষ্যগুলি সংজ্ঞায়িত করে);
- কী শেখাতে হবে (ঐতিহাসিক শিক্ষার কাঠামো এবং বিষয়বস্তু জিইএফ-এ নির্দেশিত হয়েছে);
- কীভাবে শেখাতে হয় (পদ্ধতি, উপায়, শিক্ষামূলক কার্যক্রম সংগঠিত করার উপায়)।
ফ্যাক্টর
স্কুলে ইতিহাসের পাঠদান বিভিন্ন বিষয়ের উপর ভিত্তি করে করা হয়, যার প্রতিটিই বিশদ অধ্যয়ন এবং বিবেচনার দাবি রাখে।
রাষ্ট্র গঠনের বিভিন্ন পর্যায়ে বিষয় অধ্যয়নের লক্ষ্য পরিবর্তিত হয়েছে। মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ইতিহাসের পাঠদান সমাজের বিবর্তনের সাথে জড়িত। বিশেষ করে, প্রাক-বিপ্লবী রাশিয়ায়, শিশুদের ইতিহাস শেখানোর জন্য নিম্নলিখিত লক্ষ্যগুলি নির্ধারণ করা হয়েছিল:
- সুরেলা চেতনার গঠন;
- গণতান্ত্রিক মূল্যবোধ শেখা;
-
নাগরিক গুণাবলীর বিকাশ (আইন মেনে চলা, মাতৃভূমির প্রতি ভক্তি) এবং দেশপ্রেমের ভিত্তি;
- একটি বিষয় হিসাবে ইতিহাসের প্রতি আগ্রহের গঠন।
বাস্তবতা
বর্তমানে রৈখিকস্কুলে ইতিহাস শেখানো নিম্নলিখিত লক্ষ্যগুলির সাথে যুক্ত:
- প্রাচীন কাল থেকে বর্তমান পর্যন্ত মানবজাতির ঐতিহাসিক পথের প্রাথমিক জ্ঞান আয়ত্ত করা;
- ঐতিহাসিক তথ্যের ভিত্তিতে বাস্তবতার ঘটনা ও ঘটনা বিশ্লেষণ করার দক্ষতা গঠন;
- মানবতাবাদ, ঐতিহাসিক অভিজ্ঞতা, দেশপ্রেমের ভিত্তিতে স্কুলছাত্রীদের মূল্যবোধ ও বিশ্বাসের গঠন;
- তাদের জনগণের সংস্কৃতি ও ইতিহাসের প্রতি শ্রদ্ধা ও আগ্রহের বিকাশ।
স্কুলে ইতিহাস শেখানোর রৈখিক ব্যবস্থা হল একটি নতুন শিক্ষাগত ধারণা যা আপনাকে এমন একজন দেশপ্রেমিক ব্যক্তিকে শিক্ষিত করতে দেয় যিনি পরিবেশের যত্ন নেওয়ার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে সার্বজনীন এবং জাতীয় মূল্যবোধকে সম্মান করেন৷
RF এ শিক্ষার ইতিহাসের বিষয়বস্তুর নির্বাচন
শিক্ষার বিষয়বস্তুর পরিবর্তন ঐতিহাসিক বিজ্ঞানের বিকাশের সাথে জড়িত। পদ্ধতিটি আপনাকে প্রধান তথ্য, প্রধান ঘটনা, সাধারণ এবং জাতীয় ইতিহাসের ঘটনা, সাধারণীকরণ এবং তাত্ত্বিক সংজ্ঞা নির্বাচন করতে দেয়।
নির্বাচিত বিষয়বস্তু একটি স্টেট স্ট্যান্ডার্ড হিসাবে আঁকা হয়েছে, পাঠ্যপুস্তক, ম্যানুয়াল, রেফারেন্স বইয়ের সাথে খাপ খায়। এই উপাদানটিই শিক্ষার্থীরা পদ্ধতিগত কাজের মাধ্যমে আত্তীকরণ করে, যাতে শুধুমাত্র পাঠ কার্যক্রমই নয়, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যক্রমও জড়িত।
কাজের পদ্ধতি
"ইতিহাস" শৃঙ্খলায় ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা বাস্তবায়ন করতে, শিক্ষকরা কিছু পদ্ধতি ব্যবহার করেনকাজ:
- চাক্ষুষ;
- মৌখিক;
- ব্যবহারিক;
- মুদ্রিত হাতে লেখা (ঐতিহাসিক লেখা পড়ার সময়)।
শিক্ষণ এবং উন্নয়ন প্রক্রিয়ার একটি সুচিন্তিত পদ্ধতিগত সংগঠনের সাথে, রাশিয়ানদের তরুণ প্রজন্ম নির্দিষ্ট ঐতিহাসিক ঘটনাগুলির সঠিক ধারণা তৈরি করে এবং জ্ঞানীয় দক্ষতা বিকাশ করে। শিশুরা ঐতিহাসিক তথ্যের ভিত্তিতে তাদের দৃষ্টিভঙ্গি রক্ষা করতে শেখে।
পদ্ধতিগুলি শিক্ষার ফর্মগুলির সাথেও যুক্ত (গোষ্ঠী, ব্যক্তি, সম্মুখভাগ), প্রশিক্ষণ সেশনের ধরন (নতুন উপাদান, ZUN এর একীকরণ, সম্মিলিত, পদ্ধতিগতকরণ এবং নিয়ন্ত্রণ)। প্রক্রিয়াটির সংগঠনে অবদান রাখে এমন সমস্ত উপকরণ শিক্ষামূলক কাজের মাধ্যম হিসাবে বিবেচিত হয়: ওয়ার্কবুক, পাঠ্যপুস্তক, ঐতিহাসিক চলচ্চিত্র, মানচিত্র।
সারসংক্ষেপ
শিক্ষার ফলাফল নির্দেশ করে যে শিক্ষক কতটা লক্ষ্য অর্জন করেছেন। ইতিহাস শিক্ষার পদ্ধতি অন্যান্য বিজ্ঞানের সাথে, বিশেষ করে ভূগোল, জীববিজ্ঞান এবং দর্শনের সাথে আন্তঃসম্পর্কিত। দুর্ভাগ্যবশত, আধুনিক বাস্তবতা এমন যে ইতিহাস এবং সামাজিক অধ্যয়নের সমস্ত শিক্ষক নির্দিষ্ট পদ্ধতির ভিত্তিতে কাজ করেন না এবং তাদের পেশাগত ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি দায়িত্বশীল পদ্ধতি গ্রহণ করেন না।
তাদের মধ্যে অনেকেরই ঐতিহাসিক ঘটনা বিবেচনায় একটি "একতরফা" মনোভাব রয়েছে, যা তরুণ প্রজন্মের ঐতিহাসিক তথ্যের উপলব্ধিকে নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করে। এ কারণেই বর্তমানে বিষয়টির প্রতি গভীর মনোযোগ দেওয়া হয়"ইতিহাস", মাধ্যমিক বিদ্যালয়, মাধ্যমিক এবং উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পাঠ্যপুস্তকের একটি নতুন বিষয়বস্তু তৈরি করা হচ্ছে। তাত্ত্বিক উপাদানের ঐক্য, সাধারণ পদ্ধতিগত কৌশল - এই সমস্তই আধুনিক স্কুলছাত্রীদের মধ্যে এই বিষয়ে জ্ঞানীয় আগ্রহ বাড়াতে হবে৷
