সর্বজনীন শিক্ষা কার্যক্রমের অধীনে আমাদের চারপাশের বিশ্বকে অধ্যয়ন করার, গবেষণা, অনুসন্ধানের একটি স্বাধীন প্রক্রিয়া তৈরি করার উপায় হিসাবে বোঝা উচিত। এটি পদ্ধতিগতকরণ, প্রক্রিয়াকরণ, সাধারণীকরণ এবং প্রাপ্ত তথ্যের পরবর্তী প্রয়োগের জন্য অপারেশনগুলির একটি জটিল। আসুন আমরা আরও বিবেচনা করি কিভাবে আধুনিক শিক্ষাগত অনুশীলনে জ্ঞানীয় UUD গঠন হয়।
সাধারণ তথ্য
UUD হল ছাত্রদের সাধারণ ক্রিয়াকলাপ, দক্ষতা এবং তাদের সাথে সম্পর্কিত ক্ষমতার একটি সেট। তারা নতুন তথ্য, দক্ষতা, জ্ঞান, সচেতন এবং সক্রিয় সামাজিক অভিজ্ঞতা অর্জন, স্ব-উন্নতির স্বাধীন আত্তীকরণের ক্ষমতা প্রদান করে। এর সমন্বিত প্রকৃতি সার্বজনীন ক্রিয়াকলাপের বিবেচিত সিস্টেমটিকে মূল যোগ্যতা হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা সম্ভব করে তোলে। এর মাধ্যমে, "শেখার ক্ষমতা" প্রদান করা হয়। মূল যোগ্যতাকে বোন্ডারেভস্কায়া জ্ঞান এবং দক্ষতার একটি সিস্টেম হিসাবে সংজ্ঞায়িত করেছেন যা ব্যক্তিগতভাবে সচেতন, বিষয়গত অভিজ্ঞতার অন্তর্ভুক্ত, একটি স্বতন্ত্র অর্থ রয়েছে এবং সর্বজনীন তাত্পর্য রয়েছে। এইমানে অনেক গুরুত্বপূর্ণ সমস্যা সমাধানের প্রক্রিয়ায় এটি বিভিন্ন কার্যক্রমে প্রয়োগ করা যেতে পারে।
শ্রেণীবিভাগ
GEF এর বিকাশকারীরা নিম্নলিখিত ধরণের UUD আলাদা করে:
- নিয়ন্ত্রক।
- শিক্ষামূলক।
- যোগাযোগমূলক।
- ব্যক্তিগত।
পরেরটি শেখার প্রক্রিয়াকে অর্থ দেয়। তারা জীবনের মূল্যবোধ স্কুলছাত্রীদের গ্রহণ, সচেতনতা লক্ষ্য করা হয়. তাদের ধন্যবাদ, শিক্ষার্থীরা নৈতিক নিয়ম এবং নিয়মগুলি নেভিগেট করতে পারে। নিয়ন্ত্রক কর্ম শিক্ষা কার্যক্রমের সংগঠন নিশ্চিত করে। এটি লক্ষ্য নির্ধারণ, পূর্বাভাস এবং পরিকল্পনা, পর্যবেক্ষণ এবং ক্রিয়া সংশোধনের পাশাপাশি আত্তীকরণের কার্যকারিতা মূল্যায়নের মাধ্যমে অর্জন করা হয়। যোগাযোগমূলক UUD সহযোগিতা প্রদান করে। এটি শুনতে, বোঝা, পরিকল্পনা এবং যৌথ কার্যক্রম সমন্বয় করার ক্ষমতা জড়িত। ক্রিয়াকলাপে যোগাযোগ আপনাকে কার্যকরভাবে রডি বিতরণ করতে, কর্মের পারস্পরিক নিয়ন্ত্রণ প্রতিষ্ঠা করতে দেয়। ফলস্বরূপ, শিক্ষার্থীরা আলোচনা পরিচালনা করার এবং ঐকমত্যে পৌঁছানোর দক্ষতা অর্জন করে৷
শিক্ষামূলক UUD
এই নির্দেশনার মধ্যে রয়েছে যৌক্তিক, সাধারণ শিক্ষামূলক কর্ম, প্রণয়ন এবং সমস্যার সমাধান। একজন আধুনিক ছাত্রের জন্য, প্রশিক্ষণ চলাকালীন সে যে তথ্য প্রাপ্ত হয় তা নেভিগেট করতে সক্ষম হওয়া অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। কার্যকরভাবে জ্ঞান অর্জনের জন্য, উপাদানটি প্রক্রিয়াকরণ এবং একীভূত করা, অনুপস্থিত তথ্য অনুসন্ধান করা এবং পাঠ্যগুলি বোঝার প্রয়োজন। শিক্ষার্থীকে অবশ্যই সর্বাধিক বেছে নিতে সক্ষম হতে হবেনির্দিষ্ট অবস্থা বিবেচনা করে সমস্যা সমাধানের কার্যকর পদ্ধতি, তাদের ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়া এবং ফলাফল নিয়ন্ত্রণ এবং মূল্যায়ন, কর্মের পদ্ধতি এবং পরিস্থিতির প্রতিফলন, সেইসাথে সমস্যাগুলি প্রণয়ন এবং পোজ করে৷
গঠন
শ্রেণীকক্ষে জ্ঞানীয় UUD নিম্নলিখিত দক্ষতা জড়িত:
- পড়ুন এবং শুনুন, প্রয়োজনীয় তথ্য নির্বাচন করুন, এটি অতিরিক্ত উত্স, পাঠ্যপুস্তক, নোটবুক, সাহিত্যে খুঁজুন।
- কাজ সম্পর্কে সচেতন হোন।
- বিশ্লেষণমূলক, সংশ্লেষণ, তুলনামূলক, শ্রেণীবিভাগের ক্রিয়াকলাপ সম্পাদন করুন, কারণ-ও-প্রভাব সম্পর্ক তৈরি করুন, সিদ্ধান্তে আঁকুন, সাধারণীকরণ করুন।
- মানসিক এবং বস্তুগত আকারে জ্ঞানীয় UUD সম্পাদন করুন।
- একটি মডেল, পরিকল্পিত, সচিত্র আকারে উপস্থাপিত তথ্য বুঝুন, বিভিন্ন সমস্যা সমাধানে চিহ্ন এবং প্রতীকী উপায় ব্যবহার করুন।
কৌশল
শ্রেণীকক্ষে জ্ঞানীয় UUD গঠন করা হয় এমন কাজগুলি নির্বাচন করে যার সমাধানের সঠিক ফলাফল পাঠ্যপুস্তকে রেডিমেড পাওয়া যায় না। এর সাথে, চিত্র এবং পাঠ্যগুলিতে ইঙ্গিত রয়েছে, যা ব্যবহার করে শিক্ষার্থী সঠিকভাবে সমস্যার সমাধান করতে পারে। প্রয়োজনীয় তথ্য অনুসন্ধান এবং নির্বাচনের অংশ হিসাবে, কাঠামোগত জ্ঞান, বিভিন্ন শিক্ষাগত কৌশল ব্যবহার করা হয়। তাদের সাহায্যে, জ্ঞানীয় UUD প্রণয়ন এবং উন্নত করা হয়। গণিত একটি বিষয় যা ব্যবহার করা যেতে পারে:
- "নিজের উদাহরণ"। শিক্ষার্থীরা কাজ নিয়ে আসে, নতুন উপাদানের উপর ভিত্তি করে উদাহরণ তৈরি করে,প্রাপ্ত তথ্যের আরও প্রয়োগের জন্য ধারনা অফার করুন।
- "শিক্ষককে সাহায্য করা"। শিশুরা তাকে সাহায্য করতে পারে এমন পরিস্থিতিতে শিক্ষক সবচেয়ে বেশি ব্যবহার করেন। উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষক তাদের স্বেচ্ছায় শ্রেণীকক্ষে পরবর্তী ব্যবহারের জন্য উপাদান বিকাশের জন্য আমন্ত্রণ জানান। উদাহরণস্বরূপ, এটি একটি পরীক্ষার জন্য অ্যাসাইনমেন্ট হতে পারে৷
জ্ঞানীয় UUD: "রাশিয়ান ভাষা"
ঘন ঘন ব্যবহৃত কৌশলগুলির মধ্যে একটি হল নিয়ন্ত্রণ পুনরাবৃত্তি কৌশল। শিশুরা অধ্যয়ন করা সম্পূর্ণ বিষয়ে প্রশ্নের তালিকা তৈরি করে। কিছু শিক্ষার্থী প্রশ্ন করে, অন্যরা (প্রশ্নকারী সহপাঠী বা শিক্ষকের কলে) উত্তর দেয়। আপনি সেরা তালিকার জন্য একটি প্রতিযোগিতাও রাখতে পারেন। উদাহরণস্বরূপ, বিশেষ্য শেখার সময়, শিশুরা নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করে:
- একটি বিশেষ্য কি?
- এর মানে কি?
- কোন বিশেষ্য অ্যানিমেট বস্তুকে চিহ্নিত করে?
- কীভাবে বিশেষ্য পরিবর্তন হয়?
- জড় বিশেষ্য কোন প্রশ্নের উত্তর দিতে পারে?
- লিঙ্গ কিভাবে নির্ধারণ করা হয়?
- সঠিক নামের বানানের নিয়ম কি?
নিয়ন্ত্রণ
গণিত ক্লাসে জ্ঞানীয় UUD, উদাহরণস্বরূপ, এতে অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে:
- প্রশিক্ষণ পরীক্ষা। শিক্ষক তাদের স্বাভাবিক পদ্ধতিতে পরিচালনা করেন, তবে, শিক্ষার্থীদের অনুরোধে গ্রেডগুলি জার্নালে রাখা হয়৷
- ব্লিটজকন্ট্রোলার। 7-10 মিনিটের মধ্যে, শিক্ষক দ্রুত একটি লিখিত জরিপ পরিচালনা করেনগতি. এইভাবে, পরবর্তী কার্যকর কাজের জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতার আত্তীকরণের স্তর নির্ধারণ করা হয়। উত্তরগুলি শিক্ষককে দেওয়া যেতে পারে। এই ক্ষেত্রেও স্ব-পরীক্ষা কার্যকর, যখন শিক্ষক সঠিক উত্তরগুলি দেখান বা নির্দেশ দেন। এই ধরনের ব্লিটজ-নিয়ন্ত্রণে, মূল্যায়ন করা হবে এমন নিয়মগুলি স্থাপন করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ। উদাহরণস্বরূপ, যদি 7টি কাজের মধ্যে 6-7টি সঠিক হয়, তাহলে স্কোর হবে 5, যদি 4টি সঠিক হয়, তাহলে যথাক্রমে, 4.
- পোল-ফলাফল। পাঠের শেষের দিকে, শিক্ষক এমন প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন যা প্রতিফলনকে উৎসাহিত করে। শিশুরাও নিজেরাও প্রশ্ন তৈরি করতে পারে।
সিমুলেশন
এগুলি চিহ্ন এবং প্রতীকী ক্রিয়া সহ বিশেষ জ্ঞানীয় UUD। উদাহরণস্বরূপ, মানবদেহ অধ্যয়ন করার সময়, শিক্ষার্থীরা স্বাধীনভাবে তৈরি করা মডেলগুলি উপস্থাপন করে। গণিত পাঠে সাইন-সিম্বোলিক জ্ঞানীয় UUD এর মধ্যে যুক্তিযুক্ত স্কিম এবং যুক্তির চেইন নির্মাণ, প্রদত্ত ধারণাগুলির সংক্ষিপ্তকরণ, ফলাফল অর্জন অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে।
গেমস
"হ্যাঁ এবং না" গেমটি ভিন্ন ভিন্ন তথ্যকে একটি সমগ্রের সাথে সংযুক্ত করতে অবদান রাখে। এই ধরনের জ্ঞানীয় UUD শিশুদের একটি সক্রিয় অবস্থানে রাখে। তারা প্রাপ্ত তথ্যগুলিকে সুশৃঙ্খল করতে শেখে, শুনতে পায় এবং সহপাঠীদের কথায় গভীর মনোযোগ দেয়। খেলার সারমর্ম হল শিক্ষক একটি বস্তু, একটি সংখ্যা বা কিছু ঐতিহাসিক/সাহিত্যিক নায়কের কথা ভাবেন। ছাত্রদের এটা জানতে হবে। এটি করার সময়, তারা এমন প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারে যেগুলির "হ্যাঁ" বা "হ্যাঁ" উত্তর প্রয়োজন।"না"। গল্প "এক শৃঙ্খলে"। শিক্ষক একজন ছাত্র দিয়ে জরিপ শুরু করেন। একটি নির্দিষ্ট সময়ে, তিনি তাকে একটি অঙ্গভঙ্গি দিয়ে বাধা দেন, অন্য সন্তানকে চালিয়ে যাওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানান।
অ্যালগরিদম তৈরি করা হচ্ছে
শ্রেণীকক্ষে জ্ঞানীয় UUD একটি অনুসন্ধান এবং সৃজনশীল প্রকৃতির সমস্যা সমাধানে অবদান রাখে। বিষয় অধ্যয়নের প্রক্রিয়ায়, শিক্ষক নিম্নলিখিত কৌশলগুলি ব্যবহার করতে পারেন:
- অসাধারণ সম্পূরক। বিষয়টি বলার সময়, শিক্ষক, উদাহরণস্বরূপ, একজন সাহিত্যিক বা বাস্তব নায়ককে সময়মতো স্থানান্তর করতে পারেন, তাকে কাজ থেকে বাদ দিতে পারেন। একটি "চমত্কার উপাদান" হিসাবে একটি নায়কের সংযোজন হতে পারে, তারপরে অভিযুক্ত ঘটনাগুলির বিশ্লেষণ করা হয়। অসাধারণ দৃষ্টিকোণ থেকে যেকোনো পরিস্থিতি বিবেচনা করা আকর্ষণীয় হবে, উদাহরণস্বরূপ, একজন প্রাচীন মিশরীয় বা এলিয়েনের দৃষ্টিতে।
- বিষয়গুলির ছেদ। জ্ঞানীয় UUD গঠনে কাজ, উদাহরণ, প্রশ্ন উদ্ভাবন বা নির্বাচন করা জড়িত থাকতে পারে যার দ্বারা বর্তমান পাঠে উপস্থাপিত উপাদান পূর্বে অধ্যয়ন করা হয়েছে।
আশ্চর্যজনক ঘটনা
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে জ্ঞানীয় UUD বিশেষ গুরুত্ব বহন করে। শিক্ষক বিষয়টির বিবেচনার এমন একটি সমতল খুঁজে পান, যার মধ্যে সাধারণ জিনিসগুলি আশ্চর্যজনক হয়ে ওঠে। এই ক্ষেত্রে, আমরা একটি সমস্যা জাহির, একটি বিপরীত পরিস্থিতি তৈরি এবং ছাত্রদের দ্বারা এটি বোঝার কথা বলছি। সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে জ্ঞানীয় UUD ব্যবহার করে, আপনি "জল" বিষয়ে কার্যকরভাবে উপাদান উপস্থাপন করতে পারেন। শিক্ষকএকটি মজার গল্প বলে যে একটি আফ্রিকান দেশে শিশুদের একটি আশ্চর্যজনক দেশ সম্পর্কে পড়া হয় যেখানে লোকেরা পানির উপর হাঁটতে পারে এবং এটি সত্য। শিক্ষক শিক্ষার্থীদের জানালার বাইরে দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানান, যার পিছনে তুষারপাত হচ্ছে। এভাবে, শিক্ষক পানির বিভিন্ন অবস্থা এবং এর বৈশিষ্ট্য ব্যাখ্যা করেন।
নকশা
এতে যে কৌশলগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে তা অল্পবয়সী শিক্ষার্থীদের সবচেয়ে কার্যকর জ্ঞানীয় UUD হিসাবে কাজ করে। 3য় শ্রেণী থেকে, শিশুরা কম্পিউটারে উপস্থাপনা তৈরি করতে শেখে। তাদের ইলেকট্রনিক ফটো অ্যালবাম কম্পাইল, অধ্যয়ন করা বিষয়ের উপর ফিল্ম রেকর্ড করার কাজও দেওয়া হয়। ডিজাইনিং বিভিন্ন পাঠে ব্যবহার করা যেতে পারে: গণিত, আমাদের চারপাশের বিশ্ব, পড়া ইত্যাদি।
অ্যাকশন ব্যবহারের ফলাফল
একজন শিক্ষকের কাজে, শুধুমাত্র প্রয়োগ করাই গুরুত্বপূর্ণ নয়, ক্রমাগত জ্ঞানীয় UUD বিকাশ করাও গুরুত্বপূর্ণ। উপরে আলোচিত এবং স্বতন্ত্রভাবে সংকলিত উভয় কিছু নির্দিষ্ট কৌশলের নিয়মিত ব্যবহারের সাথে শিক্ষকের একটি নিবিড় পেশাগত বৃদ্ধি ঘটে। এই ধরনের শিক্ষামূলক কাজ নতুন অভিজ্ঞতা অর্জনের মাধ্যমে আত্ম-উন্নতি এবং আত্ম-বিকাশের ক্ষমতা শিশুদের মধ্যে গঠন নিশ্চিত করে। তদনুসারে, শিক্ষার্থীদের নিজের শেখার কার্যক্রমে অগ্রগতি রয়েছে। জ্ঞান অর্জনের ক্ষমতার উন্নতি, ফলস্বরূপ, ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড বাস্তবায়নের কাঠামোর মধ্যে ছাত্রের একটি মূল যোগ্যতা হিসাবে কাজ করে।
ব্যবহৃত পদ্ধতি
বর্তমানে, জ্ঞানীয় UUD গঠনের পদ্ধতিগুলি পিটারসন, ভোলোদারস্কায়া, এর মতো ব্যক্তিদের দ্বারা বিবেচনা করা হয়।কারাবানোয়া, বার্মেনস্কায়া, আসমোলভ। পিটারসনের ধারণাগত ধারণা, উদাহরণস্বরূপ, সার্বজনীন শিক্ষা কার্যক্রম অন্য যেকোনো দক্ষতার মতোই তৈরি করা হয়। পরেরটি, ঘুরে, বিভিন্ন পর্যায়ে যায়:
- পরিস্থিতিগত দৃষ্টি, প্রাথমিক অভিজ্ঞতা এবং প্রেরণা।
- জ্ঞান অর্জন এবং কর্ম বাস্তবায়নের পদ্ধতি।
- প্রাপ্ত তথ্য প্রয়োগ, সংশোধন এবং আত্মনিয়ন্ত্রণের অনুশীলন করুন।
- কর্ম সম্পাদন করার ক্ষমতা পরীক্ষা করা হচ্ছে।
পিটারসনের মতে, শিক্ষার্থীরা UUD গঠনের সময় একই পথ অতিক্রম করে।
সমস্যা বিবৃতি
একজন শিক্ষার্থীকে একটি টাস্ক প্রণয়ন ও সেট করতে শেখাতে আপনার প্রয়োজন:
- অভিজ্ঞতা এবং সমস্যা সনাক্তকরণের জন্য ভিত্তি তৈরি করুন৷
- ধারণাটি ব্যাখ্যা করুন।
- আপনার নিজের ক্ষমতার গুরুত্ব ব্যাখ্যা করুন এবং সমস্যা তৈরি করুন।
- ব্যাখ্যা করুন কিভাবে একটি সমস্যা চিহ্নিত করতে হয় এবং তৈরি করতে হয়।
একটি শিশুকে সচেতনভাবে সমস্যা তৈরি করতে সক্ষম হওয়া উচিত। তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক জ্ঞানের শেষে, অর্জিত জ্ঞান পর্যবেক্ষণ করা হয়।
নির্দিষ্ট
লক্ষ্য অর্জন - প্রণয়ন এবং সমস্যা তৈরি করার ক্ষমতা - একটি পাঠে ঘটে না। সমস্যা-সংলাপমূলক, কার্যকলাপ-ভিত্তিক পদ্ধতির পদ্ধতিগত পদ্ধতিগত ব্যবহারের মাধ্যমেই সমস্যার সমাধান করা যেতে পারে। তাদের ব্যবহার শিশুদের মধ্যে প্রয়োজনীয় জ্ঞানীয় UUD গঠনের অনুমতি দেবে। গবেষণা শেখার পদ্ধতির বইতে, সাভেনকভ সমস্যাটিকে একটি অনিশ্চয়তা হিসাবে বিবেচনা করেছেন,অসুবিধা এটি নির্মূল করার জন্য, উদ্ভূত পরিস্থিতির সাথে সম্পর্কিত সমস্ত উপাদানগুলির অধ্যয়নের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে পদক্ষেপ নেওয়া প্রয়োজন। এই প্রকাশনায়, এমন কিছু কাজ রয়েছে যা আপনাকে দেখতে, সমস্যা শনাক্ত করার, বিভিন্ন অনুমান উপস্থাপন করতে, প্রশ্ন প্রণয়ন, সাধারণীকরণ এবং উপসংহার তৈরি করার ক্ষমতা বিকাশ করতে দেয়। একজন শিক্ষকের জন্য চিন্তাশীল কাজ, ব্যায়াম, নিয়ন্ত্রণ কার্যক্রমের একটি ব্যবস্থা গড়ে তোলা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।
প্রবর্তক পদ্ধতি
একটি কঠিন পরিস্থিতি থেকে উত্তরণের পথ তৈরি করার পর্যায়ে, শিক্ষক শিক্ষার্থীদের মধ্যে জ্ঞানীয় UUD গঠন করেন। বিশেষ করে সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম তৈরি হচ্ছে। তারা সাইন এবং সিম্বলিক UUD অন্তর্ভুক্ত - পরিস্থিতি মডেলিং এবং এটি থেকে বেরিয়ে আসা। প্রক্রিয়ায়, নির্দিষ্ট শর্তগুলি বিবেচনায় রেখে টাস্ক সেটের সবচেয়ে কার্যকর সমাধানগুলি নির্বাচন করা হয়। এটি থেকে এটি অনুসরণ করে যে বেশিরভাগ তথ্য যা অধ্যয়ন করা হবে, উদাহরণস্বরূপ, পার্শ্ববর্তী বিশ্বের পাঠে, প্রবর্তক পদ্ধতিতে প্রবেশ করা উচিত। এটি পর্যবেক্ষণ, পেইন্টিং তুলনা, অঙ্কন, ফটোগ্রাফ, প্রস্তাবিত কাজ বাস্তবায়ন, উদ্ভূত কঠিন পরিস্থিতি অধ্যয়নের প্রক্রিয়ায় সরাসরি সিদ্ধান্ত জড়িত। সমস্যাযুক্ত এবং প্রবর্তক পদ্ধতির যেগুলির জন্য শিশুদের চিন্তা করতে এবং যুক্তি তৈরি করতে হয় জ্ঞানীয় ELC গঠন এবং উন্নতিতে অবদান রাখে৷
উপসংহার
UUD গঠন আজ আধুনিক শিক্ষার অগ্রাধিকার ক্ষেত্রগুলির মধ্যে একটি হিসাবে বিবেচিত হয়৷ অতীতে যে মানগুলি কার্যকর ছিল সেগুলি শেখার প্রক্রিয়ার বিষয়বস্তুর উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। শিক্ষার ভিত্তি ছিলদক্ষতা, ক্ষমতা, জ্ঞানের পরিমাণ যা একটি শিশুর আয়ত্ত করা উচিত। আধুনিক অনুশীলন দেখায় যে নির্দিষ্ট বিষয়ে প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য নির্ধারিত প্রয়োজনীয়তাগুলি স্নাতকের পরে শিক্ষার্থীর সফল সামাজিকীকরণের গ্যারান্টি দেয় না। স্বতন্ত্রভাবে তাদের নিজস্ব কার্যকলাপ সংগঠিত করার জন্য অতিরিক্ত বিষয় দক্ষতা মূল গুরুত্ব অর্জন করে।
